你好小鸟调动幼儿哪些感官

你好小鸟调动幼儿视、听觉感官。

大班音乐故事《小鸟》音乐主题教学活动当中，让幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作，通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点，调动了幼儿视、听觉 感官同时也提高了学习效果。

感官介绍：

感官是感受外界事物刺激的器官，包括眼、耳、鼻、舌、身等。大脑是一切感官的中枢。眼睛是视觉，耳朵是听觉，鼻子是嗅觉，舌头是味觉，身体各个部位是触觉。人体的五大感官为人的生活提供了很多便利，除了熟知的五大感官外，还有另外的感觉系统在发挥着作用，比如保持身体的平衡，饥饿的感觉等，有约20多种感觉系统。

亚里士多德将人体的感官分为5种，即触觉、嗅觉、味觉、听觉和视觉。但随着科技对生物学和人类大脑的研究探索日趋深入，科研人员发现了其他几种人体感官。除“五大”感官之外，其实人体全身有多个感觉感知器，它们发挥着非常重要的作用，如保持身体平衡，发出饥饿信号等。

以上内容参考 百度百科-感官

为大家整理的9种游戏刺激幼儿感官，一起来看看吧！

1、用积木发声

给宝宝两块积木，让他一手拿一块，然后相互撞击，发出声响。开始的时候，你可以扶着宝宝的双手，教他撞击。这样，你还可以控制撞击的力度，让宝宝感受到，用力撞击时，发出的声响会大些用力小的时候，声响也会变小。

效果:拿积木撞击可以锻炼小肌肉的力量，撞击时发出的声响可以有效地刺激听觉。

2、辨别方向

准备一只铃铛或其他声音悦耳的发声玩具，在宝宝左右两侧交替发出声响，以吸引孩子的注意力。你将发现，孩子会把头转向声音发出的方向。

效果:在寻找声源的过程中，孩子集中注意的能力得到了锻炼，听觉和方向感也得到了提升。

3、触觉刺激

准备触感、质地不同的各种物品，如皮球、硬纸壳、塑料玩具等，让宝宝直接摸着玩儿。在孩子触摸的过程中，成人可以用语言为他描述表达，比如，“这是圆圆的皮球，这是硬硬的纸壳……”

效果:孩子在摸的过程中，可以体会不同物品的不同触感。同时，通过成人的语音刺激，还可以促进宝宝语言的发展。

4、做被动操

抓住孩子的胳膊，做一些伸展运动抓住宝宝的双腿，往上抬一抬，往前踢一踢，或者活动一下宝宝的脚踝等等。

效果:婴儿体操不仅可以促进脑部发育，而且对稳定孩子的情绪也有帮助。

5、听钟表的声音

拿一个“滴答、滴答”响的钟表靠近孩子的耳朵，让他听秒针跳动的声音。孩子通常都会被钟表的声响所吸引，并产生好奇心。

效果:这对锻炼孩子辨别声音细小差别的能力很有好处，在刺激听觉的同时，还可以提高孩子的注意力。

6、揉纱巾

准备一些漂亮的纱巾，让孩子随意地抓、揉、拽等。

效果:这可以很好地锻炼孩子的小肌肉力量，也可以促进触觉的发育。

7、听动物的叫声

准备一些动物玩具，给孩子看，或者让他摸一摸。同时，你模仿动物的叫声，给还听。还可以给宝宝展示一下不同动物相应的表情或动作特点。

效果:可以同时刺激孩子的视觉和听觉。

8、熟悉颜色

大约从4个月开始，孩子就可以区分不同的颜色了。可以拿各种颜色鲜艳的纸或颜色认知卡片给孩子看。

效果:这不仅有助于培养孩子的色彩感，还可以提高孩子将视线集中于一处的能力。

9、找玩具

当着孩子的面，将他的玩具藏在一个小桶里，然后让孩子去找。孩子会拿着桶，摆弄来摆弄去的，想办法将里面的玩具弄出来。

效果:找玩具的过程，不仅可以锻炼孩子的思维，还可以提高手眼协调能力。

NO.1 奇怪的时钟 游戏目的：在认识时钟的基础上，发展孩子的逆向思维和判断力。 游戏准备：自制一个可以拨动时针和分针的时钟，并准备一面镜子。 游戏玩法：让孩子看着镜子，您拿着这个自制的时钟站在他的身后，并拨动时针和分针，让孩子看着镜子里时钟的影像，说出是几点钟。 通过这个游戏，可以让孩子知道，镜子中的景象与实景是相反的，如果他伸过左手，镜中的他则是伸出右手„„ NO.2 藏宝图 游戏目的：训练孩子的空间知觉能力及逆向思维能力。 游戏准备：用比较透明的纸做几张“藏宝图”。并准备几张相同的空白图纸。 游戏玩法：您先给孩子看一张“藏宝图”，然后告诉他“这是一张透明的藏宝图，如果将它翻过来，你会出现什么样的图案呢？也可以让他在空白图纸中画出来。NO.3 扑克猜数

游戏目的：用不同的方法将隐藏的数字猜出来，发展孩子的逆向思维及思维的流畅性、敏捷性。 游戏准备：1～9的牌两套（共18张） 游戏玩法：您一定要和孩子一起玩哦！先请孩子把牌洗好，然后您任意抽去一张，藏起来，并将余下的牌摊开，让孩子猜一猜，您藏起来的是哪张牌？ 大班科学游戏——《有趣的滑行》 作者：王珊雅 来源：2003 关键字：|大班科学| [发布日期：2005-11-22 14:37:00] 我园是“全国科学教育实验基地”，而“科学教育”是我班的实验课题，我们对“机灵猴”的教材曾进行多次的探索，如“顶纸板”、“有趣的透镜”、“有趣的滑行”„„其中“有趣的滑行”在开展中可以说是较成功的。 一、在幼儿的兴趣和需要中产生主题。 美国心理学家丽莲·凯茨曾说过：“兴趣是幼儿在不预期有奖赏的情况下，愿意从事某种活动或追求某个目标的倾向”。也就是说，孩子的学习过程依赖的是兴趣，兴趣是孩子最好的老师，也是引发主题的重要途径。如“有趣的滑行”就来源于幼儿近阶段对滑板车的热衷,他们还经常带着问题来，“教师为什么我的滑板车有时滑得很快，有进滑得很慢？”，“老师，是不是他的轮子比我大，所以他滑得比较快？”„„而《纲要》指出“应关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，并为其创造条件，鼓励探索。”因此我从孩子的兴趣出发，以孩子的需要为主，抓住这一契机和幼儿共同讨论探索起这一主题。

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