幼儿教育存在的问题有哪些?

幼儿教育存在的问题有幼儿教师自身实践经验运用不足、幼儿教育方法过于传统、教学内容欠规范化。

1、幼儿教师自身实践经验运用不足

个别教师不习惯运用幼儿心理学、教育学的知识观察幼儿，开展个别教育，将知识应用的教学中去，缺乏基本的学科学识和经验，教学活动过于简单，没有很好的引起学生兴趣，，不善于创造性应用诱导的方式启发幼儿从小培养学习意识，使幼儿教育质量达不到有效的提高。

2、幼儿教育方法过于传统，没有针对性

现在的幼儿教育中普遍存在着一种“注入式”的教学现象，教与学之间没有一个良好的互动过程，教师没有起到良好的引导和启发作用，机械化的教学课程扼杀了幼儿的想象力和创造力，使之思维创新能力得不到发展。

3、教学内容欠规范化

在教学上出现随意性和“小学化”现象。幼儿规规矩矩地坐在课室内识字、算术、写作业的情况比比皆是，再加上户外游戏活动的欠缺，完全把小学教育提前教育了。这些现象都严重损害了幼儿的身心健康。

幼儿教育的特点：

1、生活化。

对于幼儿来讲，除了认识周围世界、启迪其心智的学习内容以外，一些基本的生活和“做人”所需要的基本态度；和能力，如卫生习惯、生活自理能力、交往；能力等，都需要学习。但是这样广泛的学习内容不可能仅仅依靠教师设计、组织的教育教学活动来完成，儿童只能在生活中学习生活。

因此幼儿园课程具有浓厚的生活化的特征——课程的内容来自幼儿的生活，课程实施贯穿于幼儿的每日生活。

2、游戏化。

游戏符合幼儿的年龄特征，能够满足幼儿的各种身心需要，是幼儿园的基本活动，也是幼儿教育的基本原则之一。游戏从本质上来看，是幼儿自身的一种自由自发的主体性活动，对幼儿的发展有着多方面的价值。

游戏是幼儿的基本活动形式，也是幼儿基本的学习方式。所以，游戏在幼儿园课程当中居于非常重要的位置。

幼儿常见的问题就是淘气、没有养成良好的习惯、礼貌不足等。在孩子小的时候把底子打牢，孩子才能够往好的方向成长。孩子淘气，是可以理解的，但是孩子过于淘气的话，就需要家长进行科学的引导来纠正孩子淘气的行为。比如说，孩子把家里贵重物品乱扔、把家里的木质家具划坏、把家长的证件乱撕乱涂，一两次可以视作孩子淘气、不懂事，可是时间一久就容易形成坏习惯，这种行为就需要制止。

孩子需要引导，需要家庭教育的培育，如果孩子成长到一定的年龄还没形成良好的习惯，那就需要家长进行教育与引导，来纠正孩子不当的行为。比如说，从小没有养成刷牙的习惯，沉迷看动画片而没有形成阅读绘本的习惯，没有节约粮食的习惯等。最好的引导办法就是家长重复式的言传身教来帮助孩子理解这些好习惯，并且渐渐地习得这些好的行为习惯。如果想要要求孩子做养成什么良好的行为习惯，那么家长自己首先就应该拥有这些习惯，如此才有说服力，才能够对孩子起到引导、教育的作用。

最后一点，是家长在教育孩子中做容易忽视的地方，那就是孩子的素质问题，家长千万不要以为孩子还小，还不懂事，就不需要进行礼数、素质、礼貌方面的教育。孩子在家庭中可以有自己特立独行的想法，可以随意娇气，但是孩子终究是要成长，成为一个独立的人，终究是要融入社会这个大环境中。等孩子融入社会，与同龄人共处的时候，良好的修养以及素质会为孩子赢得良好的人际关系以及声誉，这对孩子来说是一笔重要的人生财富。以上就是家长需要注意的地方。

目前幼儿教育中存在的问题

一、幼儿教育的方法和思想观念较陈旧

目前很多幼儿园不顾幼儿的实际特点，忽视了幼儿的年龄特点，只注重迎合家长们望子成龙的急迫愿望，而忽视了幼儿的实际发展水平；有些幼儿园只强调生源，只重视文化知识的传授，忽视了幼儿学生智力的开发。很多幼儿园教学很难摆脱数学、语文的怪圈，日常生活中的具体活动并没有真正体现现代教学理念，一些游戏活动只重知识而轻情感，活动过程中幼儿的主体地位很难体现出来，单纯注重幼儿技巧技能的培养，导致他们的兴趣和各种能力得不到培养。此外，很多幼儿园领导和教育主管部门，在招聘教师时，只重视对幼儿教师技能、知识的考查，对教师的评价和考核注重教师是否能歌善舞，这样的教学方法和观念从根本上就存在着弊端。

二、幼儿教育的管理还不够科学

现在很多农村地区根本不重视幼儿教育，或者是对幼儿实行小学化的管理。另外，一些学校领导对幼儿教学业务欠缺，加上工作繁忙，对幼儿教育的重视程度远远不够。目前很多幼儿教师从小学教师中抽选，由于这些教师缺乏专业的幼儿教育方法和理论，存在“小学化”教育和“保姆式”教育的倾向。此外，一些民办幼儿园缺乏相应的幼儿教育方面的管理经验，不重视教育质量和办园条件，不按相关规定执行物价，出现“价格战”的现象，这些问题都严重影响幼儿园的有序发展，难以保证幼儿的教育质量。

三、幼儿教师的综合素质有待提高

幼儿园的教师虽然有足够的幼儿教学实践经验，但受各方面的影响，如课程结构、学习年限等，对幼儿的思维训练还不够，在平时缺少全面、系统的学习和提高，导致幼儿教师在理论知识水平上存在严重的不足。可见，幼儿教师的教学水平和专业技能有待加强，综合素质还要得到提升。

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