“生活的本质就是柴米油盐，这些你在超市都能看见。”
一项 社会 研究表明，逛超市可以教给孩子九大课程：统计学、交通安全意识、语文课、数学课、劳动课、绘画课、课外阅读课、 社会 课以及 体育 课，是不是很不可思议？
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日渐兴起的超市“教育学”
美国有一个叫布里坦尼森的高中生，凭借一篇“神文”，被6所顶尖学府同时录取。而在她的“神文”里，写的就是她从小到大的超市购物体验。
布里坦尼森的父母给予了她充分的自由 探索 空间。她开始观察周围顾客的习惯性动作，观察他们的购物车；她看着超市里的热狗和酸奶油，思考它们是否有其他的创新用法；她看着货物从货架上掉下来，思考它在做怎样的抛物运动和自由落体运动……
爱因斯坦说过：“没有特别的天才，只有强烈的好奇心。永远保持好奇心的人是永远进步的人。”孩子学会 探索 超市，便学会了 探索 人生，拥有了好奇心和思考力这两样人生财富。
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超市即 社会 ， 社会 即学校
一到天气热的时候，总能看见嬢嬢带着自己的小孙孙在超市待上几小时，下班后宝爸宝妈也带着孩子到超市采购物资。经过了解，大家带孩子逛超市的想法可不只是蹭空调，我们随机采访了在来自成都玉龙花园小区的8岁孩子宝妈张女士： “这学期期末考试，她在班上考试成绩还不错，之前答应奖励她超市自由购物1分钟，所以今天也是我们作为家长实现承诺的时候。”
逛超市也是为了和孩子进行沟通和奖励学习的一种方式，现在不少年轻的家长在孩子教育这一块已经“玩出新花样了”。
据成都某实验外国语学校教书的老师说，自己平时也喜欢带着孩子一起逛超市。一来可以把孩子带出来活动活动，不至于在家玩手机，打 游戏 ；另外也是想借外面环境和孩子多一些互动，培养孩子热爱生活的习惯。 “周末的时间想多陪伴孩子，又不想在家看他玩 游戏 看电视，就会开车到成都一些大卖场，带孩子多看看，既能够引发孩子的玩乐兴趣，又增加一些生活小知识。”
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教育有讲究，生活有品质
生活即教育， 社会 即学校。 你会发现，去超市遛娃，只要遛得好，就可以寓教于乐地让孩子形成对这个世界的基本认知，养成良好的行为习惯。
正如不少社区居民反馈的，目前郫都除了几个城中心的大商场超市可以逛逛，但是价格还是比网上要贵，逛完超市之后发现并没有节约多少钱，反而超支买了不少自己没有计划之内的物品。
年轻的家长则表示自己想要去大一点的超市，都会选择驱车2小时去成都，非常不方便。
对于比较近的家门口超市，则完全没有逛下去的欲望，一般买自己需要的东西，还要认真看看是不是杂牌，不少时候家里老人都会买到山寨牛奶，山寨洗衣粉这些，价格上更是比大超市还要贵。
诚然，相对于大商超卖场规模，环境、商品种类和价格来说，社区超市的短板都不占优势，反而暴露更多的痛点~
社区超市痛点
1、应季商品不突出，上货量少；
2、DM商品没有价格优势；
3、环境不好，服务不热情，购物体验比较差；
4、商品品牌没有保障，不知名牌子不放心，有品质的货买不到；
5、没有每日早晚市，不是每天都有特价商品吸引顾客。
6、价格不透明，不统一，没有大卖场便宜。
本期话题：关于社区超市，你有什么槽点~欢迎在留言区互动哦~
“生活即教育，体验即成长，快乐购物”——诺亚舟开心果幼儿园幼儿 社会 实践活动
《纲要》中指出：“幼儿园要充分利用各种教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”为增强幼儿的 社会 实践能力，让幼儿体验生活，在生活中快乐成长。诺亚舟开心果幼儿园2021年元月8日大班的小朋友们高兴地走进了 社会 大课堂——“快乐购物”的 社会 实践活动。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，其琳琅满目的物品吸引着幼儿，同时无声传递着许多宝贵的日常生活经验。让孩子们体验自主购物的快乐。了解超市的结构，了解超市工作人员的辛苦，感受超市给人们生活带来的方便。
出发前老师们在班上给小朋友上好活动预备课，宣传路上的注意事项及活动时遵守的规则，提高幼儿安全和自我保护意识。
一路上，小朋友们排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。
出发啦
好开心哟
首先，我们为商场里的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨表演几个小节目。感谢大家的辛勤劳动，感谢大家为我们提供了这么干净、舒适的环境。谢谢你们！
游戏 ：贪吃蛇
音乐律动：《宝贝宝贝》
紧接着是小朋友们期待已久的逛超市环节了，进入超市，老师们先引导幼儿参观超市，了解超市物品的种类、摆放规律、商品的价格等常识。老师还告诉小朋友购物过程中不能大声喧哗、不买的东西要放回原处、付款时要有序排队等注意事项。
老师们在教小朋友看商品价格
老师在讲解食品的生产日期和保质期
买完物品，我们准备买单了。孩子们顺利的买到了自己喜爱的物品，孩子们的收获是颇多的。看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自买的东西。
活动在孩子们满足的笑声和满载而归中，圆满结束。
我们真切地感受到，孩子们在活动中的意义与成长。孩子在购物的过程中，要思考，要选择，要讨论。这不正是 社会 活动所要求的吗？
通过去超市亲自选购的活动，让孩子学会有意义的使用金钱；使其懂得做出决定需要考虑诸多方面的问题；学会并提升计算能力。有了初步的理财概念。
在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。同时又锻炼了孩子的表达能力，交往能力，掌握增强了一些生活和 社会 实践能力。
一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。前面的一位老师边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。后面一位老师负责看好本班的孩子，不让一个孩子掉队。集体活动之后，我们还安排了孩子自己……一路上，小朋友手拉手，排着整齐的队伍，井然有序地进入超市。先进行的是集体活动：参观超市。前面的一位老师边走边给孩子讲解，带领孩子认识一个又一个商品区，带给孩子不断的新奇。后面一位老师负责看好本班的孩子，不让一个孩子掉队。集体活动之后，我们还安排了孩子自己选择商品区，自主购买商品。
如果说集体活动让孩子增长了见识，拓宽了生活经验，那么分散购物活动则使孩子的自主性，社会性交往能力得到极大的锻炼。
我们预先规定了分散购物时间，因此一到时间，每个幼儿都能按照老师的要求，回到我们身边等候结帐。孩子们的收获是颇多的！看！一个个都喜上眉梢，那一张张兴奋的小脸，互相交流着各自所买的物品，有学习用品、生活用品、糖果、饮料、零食等。孩子们一个一个有序地结完帐，跟着我们老师愉快地回到了幼儿园。
我们组织大班的这次逛超市的实践活动，是为了让孩子从身边熟悉的事物着手，让孩子学着走进社会，学着接触体验社会。活动也证明：实践活动使孩子们获得了一些课堂上学不到的知识和经验，有助于培养孩子勇于创新和动手实践的能力。
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