什么时候开始学英语比较好_备孕

什么时候开始学英语比较好

什么时候开始学英语比较好，教育问题是一个非常严肃而且重要的问题，许多家长为了自己的孩子能够赢在起跑线上，都会选择提早让孩子学习英语，但却不尊重客观规律，反而拔苗助长。那么什么时候开始学英语比较好呢，来看看吧！

什么时候开始学英语比较好1

到底从几岁开始学英语是最好的

一、6岁前宝宝：超强的语言学习力从大脑的发育来看：

6岁前的大脑侧向化尚未完成，宝宝在学习英语时，是用整个大脑学习的，比长大后用部分大脑学习英语会更快速和熟练。

从先天语言获得机制来看：孩子有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”（简称LAD）。当语言信号进入孩子大脑后，LAD装置会辨识他所听到的这些信号，并进行记忆。LAD在0-6岁的时候非常活跃，但随着年龄增长就逐渐弱化了。

从运动神经来看：幼儿的口腔肌肉更灵活，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时练习外语，更容易掌握发音技巧。

从知觉发展看：无论是认汉字、还是认英文，都是一种信息刺激的活动，孩子把字形当成某一具体形象，像记糖果、玩具一样记住它们，这比成人的抽象记忆轻松有趣。

因而，从生理发育的角度来讲，无论是2岁半的奥莉，还是4岁的NeiNei，学习英语，都正是时候，而这两个萌娃表现得还不赖。

二、宝宝学英语，讲究天时地利人和不过

学习一门语言，生理优势只占其一，要想真正掌握，还得看后天的教育环境，所谓“天时地利人和”，一样都不能少！

而NeiNei和奥莉，之所以能够适应这样的“双语”生活，就在于他们的父母，是精通两种语言的。在这样的环境下，孩子学习英语自然轻松许多！

对普通人来说，要想让这么小的孩子学好外语，就没有那么容易了，搞不好，还会弄巧成拙。

什么时候开始学英语比较好2

《谈谈幼儿园的“英语热”》和《对幼儿园英语教育的思考》发表以后，我们得到了“支持”和“担心” 两种反馈信息。这说明“幼儿学英语”这个问题确实已经成为广大幼教工作者所关心的“热点”，需要开展讨论。

“支持”表明对这个问题开展讨论是大势所趋，需要提上议事日程；“担心”可能是怕引起错误导向而产生负作用，这也是需要重视的。我们在向《幼儿教育》投稿之前，也经过反复思考并采取了相应的措施。

因为我们感到自己身为幼教科研工作者和师资培训人员，对幼教改革深入发展过程中出现的新问题，理应积极探索、研究，作出回答，不宜回避。为此，我们成立了高师、幼师、幼儿园三结合的'课题组，开展了理论思考与实践探索密切结合、交互作用的研究。当今日的幼儿成年时，面对的，将是一个国际竞争和世界合作日益发展的新世纪。到那时，掌握一门世界通用语言将成为人才素质的重要组成部分。

《青年科学》载文，把外语与体育、电脑、音乐、书法列为现代“五艺”，指出“精通一门外语是现代人成功的一半。外语可说是“五艺”之重心。《学前教育研究》1994 年第三期刊载的《浅谈幼儿园外语教育》一文的基本观点和我们的观点相似。总之，未来人才不可不懂外语，这是大家都承认的。至于幼儿期能不能学外语，这也已为大量的科研和实践所证实，似乎也没有太多异议。

目前，看来问题的焦点是：幼儿园要不要组织幼儿学外语，谈论幼儿学外语会不会引起错误导向。

我们考虑，幼儿学英语已经是一种客观存在，并且有日益发展的趋势。但在教幼儿学英语时较多地运用的是我国传统的英语教学法，这种方法不符合幼儿学语言的特点，也不利于为培养未来人才所必须的外语能力打基础。

因此，我们感到有责任探索一种适合幼儿特点和幼儿园条件的英语教材教法体系，并且把它作为幼儿园整体课程的一个有机组成部分来研究。一方面，回答学什么、怎样学的问题；另一方面，探索英语能力的发展与幼儿其他方面发展的关系。其目的正是想通过共同研究使已经存在的幼儿英语教育步入正确轨道。

幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音、语调的模仿而形成语感，这种自然而然的学会，称为习得。所有正常儿童都是这样学会听说母语的。

对于说汉语的儿童来说，英语是第二语言，当他们进入一个说英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语，这已为很多出国留学人员的子女所证实。

说英语的儿童在中国生活了几年就能说一口流利的普通话，也是同样的道理。那么，这种语言习得规律对我们组织幼儿学英语有什么启示呢？在汉语占优势的生活环境里有没有可能发挥第二语言的习得作用呢？

语言习得的第一个条件是需要有大量“听”的机会，也就是要输入大量的语言信息，积累多了，就能脱口而说。习得母语就是这样，有的孩子开始说话较迟，但一开口就能说许多话。

学第二语言也需要同样的过程，并且要由成人有目的、有计划地创造充分的“听”的机会，所提供的信息要既能激发幼儿注意倾听的兴趣，又可不断重复而不单调枯燥，从而克服外语教学中听什么、说什么，听多少、说多少的通病。把外语学习中被动的听，说练习，转变成为对外语信息的输入，加工，输出的主动习得过程。

对于如今的家长，在给孩子选择学校的时候，大多数都会先看一看孩子究竟几年级才开始学习英语。对于中国的小学生普遍都是在小学三年级，才开始让小学生学习英语。更多的都是想到当孩子在上小学三年级的时候，孩子的语言掌握能力都会非常的清楚，会让孩子有更清楚的记忆。同时孩子在学习英语时也才能够意识到学习英语和说汉语是完全不同的孩子，能够意识到两种语言也是两种不同国家的语言。

孩子开始学习英语

家长在对于孩子开始学习英语时，要意识到孩子在小学三年级时已经正式的学习英语。而这个年龄段对于孩子们而言会有更清楚的认知，孩子们在学习英语时，总是想要更好地把握学习英语的重要性。如果家长早早地对孩子进行普及英语的教学，等到孩子在上小学三年级的时候，孩子会因为已经学习过的英语。而变得有些骄傲自满，慢慢的孩子就会失去学习英语的兴趣。

孩子学英语的年龄

孩子在学习英语时，上小学三年级普遍已经8~9岁的年龄，而这个年龄段的孩子语言已经完全的掌握。尤其是对于孩子在英语上发音的时候，发现孩子发音非常的标准。如果让孩子早早地接触英语，可能会因为孩子发音不标准。当孩子说出来是英语就很难让人理解，说的英语究竟是什么意思？

家长不要早早地让孩子学习英语

身为家长要意识到孩子们统一在小学三年级的时候开始普及英语，等到那时孩子们由于学习的课程是完全一样的，就不会存在孩子出现有拖后腿的情况。家长都希望孩子的英语学习成绩能够有所进步，如果太着急的让孩子学习英语，可能对孩子的考试成绩也并没有任何的帮助。

一年级就开始学习了。

小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。

小学英语正式学习最后达到英语上轨的过程。该过程中，家长会对孩子的英语习得，学习和语言环境，学习氛围养成起到一个积极的引导作用。此法一般为那些有自己独特教育理念和看法，教育水平，英语水平较高的家长所采用。

扩展资料：

注意事项

1、打好基础小学生学英语，重在打基础。发音是英语学习的重要基础能力，准确纯正的发音能给孩子的英语学习带来信心。孩子在英语自然拼读的过程中掌握英文字母的组合规律，有些老师十分注重孩子的拼读能力培养，掌握规律后，见到生词就会读而不是借助英标。

按照小学生基础及年龄阶段特点，少儿英语主要讲求先听说，培养英语学习兴趣后，再掌握基础知识。对有一定认知能力的小学生，主要对其进行学习方法引导，给孩子学习成就感，让孩子在轻松愉快的氛围中就能掌握英语，打下良好的基础。

2、系统学习小学生学英语，要系统学。很多家长来学习咨询的时候，特意强调孩子只是英语某一项或者几项能力比较弱，其实英语是一个系统的学科，用来交流的语言不能将某一项孤立化。听懂英文歌，看懂英文电影，能看原版英文书，能自然和老外交流，这些都是英语能力。