激励成长鼓励孩子常用的6个方法

激励成长鼓励孩子常用的6个方法

激励成长鼓励孩子常用的6个方法，后天的启蒙能够在很大程度上提高孩子的智力，面对难题，家长要与孩子一起面对，对于成长问题更有利于让孩子变得更加优秀，家长对孩子的教育也不能“偏科”，下面跟大家分享激励成长鼓励孩子常用的6个方法。

激励成长鼓励孩子常用的6个方法1

许多年轻的爸爸妈妈，在教育孩子的过程的当中难免碰到一些问题，比如说要如何鼓励自己的孩子？

第一个方法是讲故事给他听

当你你的孩子表现不错时，妈妈可以讲故事给宝宝听，营造一个良好的气氛，在这个时候可以告诉你的孩子，是她正确的行为得到了奖励，比如说：“宝宝，今天你很乖哦，因为你把饭都吃光光了，妈妈给你讲故事奖励你好不好”。

第二个方法是亲密的背与抱

有西方心理学家表示，母婴之间如果有很好的“依附关系”，对孩子长大以后的人格发展有很大的影响。所以，当你的孩子表现不错的时候，妈妈应该通过肢体语言来让宝宝知道母亲对他的爱。可以给孩子一个亲密的拥抱，通过肌肤的接触，孩子可以感受到自己在爱中成长。

第三个方法是带孩子出门玩耍

孩子在一至三岁时，身心发展正在最初的阶段，如果宝宝某天表现不错的话，作为奖励，妈妈可以带孩子出门玩，一方面能让孩子长见识，同时要告诉你的孩子，在平常的生活中，只要他表现良好，出去玩的机会会很多。

第四个方法是陪他一起游戏

当孩子年纪还小的时候，妈妈需要无微不至地关怀和照顾自己的宝宝，如果宝宝在生活作息上没有吵闹，表现比较好的时候，妈妈可以陪小宝宝，和他一起玩他喜欢玩的游戏，同时通过这样的方式也可以培养亲子感情。

第五个方法是亲亲小宝贝

有心理学家证明，人在小的时候都喜欢被拥抱及亲吻，因为通过这种肌肤之亲，可以让孩子感受到父母的爱意。所以如果你的孩子在日常生活中表现比较好的时候，妈妈可以多亲宝宝，同时要告诉他：“宝宝今天有刷牙，妈妈觉得很不错”。然后，亲亲他或抱抱他。

小宝宝通过这样的方式也会非常高兴，而且这是最好的教育方式，以后刷牙这件事情宝宝都会记得。

第六个方法是为宝宝打扮

男宝宝一般都会比较调皮，所以当他行为良好的时候，父母可以有很多方式来奖励他，通过这种方式给予宝宝鼓励。

对于家里有女孩子的父母，这个时候就多了一种鼓励的'方式，比如手今天你的孩子把自己的脏衣服放进了洗衣篮，作为奖励，你可以拿出事前为她买好的衣服，让宝宝穿上新衣服美美的，宝宝会很开心。

激励成长鼓励孩子常用的6个方法2

1、对孩子少用否定句

有些家长在教育孩子的时候，常常会使用“你不要……”、“不能……”、“不准……”之类的否定句。其实，家长这样每强调一次不能干的负面行为时，反而会加深孩子对这件不该干的事情的印象和兴趣。

2、引导孩子从事健康活动

姚明说过他学打球是防止变坏，还有人说爱音乐的孩子不会学坏，所以，如果孩子有兴趣，可以鼓励他多参加一些合适的体育运动、艺术类活动如学音乐、学书法绘画等，还可以通过阅读有益的书刊提高孩子的心智。

3、让孩子从小就感受规则

做人基本的美德如尊老爱幼、有公德心，以及基本的生活规则如交通常识等等可以融入家长平日的言传身教之中，最好能够习惯成自然，从小就将这些生活中的美德和规则牢记心里，逐渐化为自己的行为规则。

4、尽可能远离暴力

孩子的人生观和世界观是在成长的过程中因为环境和接触到的各类事物而形成的，从而，他们自身的鉴别力和判断力是处一个不断形成和改变的过程中。（名人名言 ）在这敏感而关键的人生阶段，多让孩子接触美好的事物有助于塑造健康积极的人生观。

5、帮助孩子提高自制力

孩子的自我控制能力没有成人那么强，所以有时难以控制自己的情绪和冲动。比如一些孩子上网成瘾就是一个例子。家长可以通过一些鼓励的办法和使孩子分心等技巧，帮助孩子提高自我控制的能力。

6、让孩子感受到家的关爱

也许这是最重要的一点。但是向孩子表达关爱和信任的方式有多种，应注意的是不要变成溺爱。

每个孩子都希望能得到父母的夸奖和认可，这样他们才会对自己更充满信心。但是如果父母一味的对孩子进行鼓励，容易让孩子感到骄傲自满，所以家长在日常生活中一定要学会正确的鼓励孩子，既能让孩子感受到父母的关爱，对未来充满憧憬，但也不能让孩子过于的自恋，变得非常虚荣心。

家长的鼓励不要只局限在语言上，更要局限在行动上。很多孩子考取了一个好成绩之后，家长就嘴上夸奖几句，比如说孩子非常优秀，这次成绩考得非常好，这样其实对孩子机理的效果不高，可以带孩子去吃他喜欢吃的东西，带他去玩他喜欢玩的地方，满足孩子一个小小的要求，这样的鼓励才会让孩子觉得非常的充实，如果父母只是一味的进行夸奖，夸奖多了孩子就觉得无所谓了，也不会激起他们太多奋斗的欲望。

家长要学会陪伴在孩子身边，俗话说最好的鼓励就是陪伴在孩子成长的过程中，特别是需要家长的关心和关爱，而这种陪伴也会让孩子感到非常的温暖，有时候鼓励并不是要我们给孩子做多少东西，而是一个坚定的眼神，就能让孩子对自己充满信心，默默的陪伴在孩子身边，让孩子有一个依靠，那么他们才会更有勇气向前冲刺。

家长可以提前给孩子设立一个奖励。如果孩子能完成家长的目标，那么家长就会答应孩子一个小小的请求，而这种鼓励就会让孩子觉得有目标，他们的付出有所收获，孩子就更愿意去努力和学习，家长千万不要给孩子开空头支票，当孩子达到家长设置的目标之后，家长却反悔，之前所说的这样就会让孩子觉得没有诚信，正面的去教育和鼓励孩子。

幼儿园教学方法(一)

对于幼儿园的幼儿来说，数学是一种抽象的知识。儿童只有在具体的生活情境中来学习和运用，才能真正的理解数学的概念。让幼儿运用数学解决实际问题，初步感知数学的有用和有趣，能够激发和保持幼儿对数学学习的兴趣，喜欢数学，愿意学习数学，并且提高运用数学解决实际问题的能力。

1、在户外活动中学数学。拍球游戏时，我们班进行了比赛活动。谁拍球多谁获胜，在拍球的过程中其他幼儿数数，然后做好记录，决出胜负，孩子们在活动中都非常认真。这个活动既锻炼了幼儿拍球技能，也锻炼了幼儿数数能力。在发放饼干的时候，我让幼儿数一数饼干上的花纹有几个，然后再吃掉它。孩子们数完后进行了交流，然后开心地把饼干吃掉，这也锻炼了孩子数数的能力。

2、在区域活动中学数学。我创设了小快餐，例如餐桌上来了两位客人，他们要5串烤肉，客人们就会分着吃。怎样分就会用到5可以分成几和几。孩子们在区域角色转换的过程中，也练习了幼儿的分成能力。

3、在班里开展了活动学数学。在分享活动中，让幼儿把自己喜欢吃的食物带来，分给他们的好朋友。幼儿在体验分享快乐的同时也掌握了了平分的物体的能力。

在幼儿数学学习中，我们存在很大的误区，一个误区是幼儿可以通过语言的模仿和记忆数量之间的关系，另一个误区就是会加减运算。其实在幼儿的生活学习中，数学无处不在，我们应抓住每一个学习的机会，让幼儿不断的积累数学知识，培养幼儿解决问题的能力。

幼儿园教学方法(二)

1、启发探索法

启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。启发探索法的运用过程中必须注意:(1)启发探索法要贯穿整个数学教学过程，以及教师指导下幼儿进行积极思考探索的学习过程(2)启发探索法应与操作法结合进行(3)教师的提问要能起到引导幼儿思路、引导探索方向的作用(4)在教师的启发下，鼓励幼儿独立思考问题，充分调动幼儿的学习积极性(5)当幼儿在学习过程中遇到困难时，教师要及时予以开导、鼓励，并给予帮助。

2、游戏法

游戏法的目的是通过游戏引发幼儿学习数学的兴趣。游戏是幼儿学习数学的一种十分重要的途径和方法，也是幼儿获得数学知识和思维发展的有效手段。主要的游戏方法有:(1)有情节的游戏，如看电影按票号坐座位(2)运用感官进行的游戏，如听鼓声说数(3)口头游戏，如数数歌(4)竞赛游戏，如倒数比赛等。

3、归纳演绎法

归纳法是借助已掌握的知识，概括出简单本质特征和规律，以获得新的数学知识的方法。演绎法是运用带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的方法。通过这两种方法幼儿可以获得初步的推理能力，并能运用之来学习新的数学知识。如幼儿在认识了三角形之后，知道凡是有三角三边的图形都是三角形在学过1、2,3,4,5的排列规律后可以推理出6-10的排列形式。

其他方法(欣赏法、观察法、谈话法、归纳法、演绎法、情景法)

4、比较法

比较法的目的是通过两组或两组以上物体的比较，找出相同和不同之处。按照比较的形式来分，可分为对应比较(如重叠等)和非对应比较(如单双排的不对应等)。比较法的运用过程中必须注意:(1)比较过程中要引导幼儿进行认真观察比较(2)教师要以启发性的提问(问题要围绕重点要求进行)，指导幼儿进行比较(3)观察的过程中要引导幼儿积极思考，努力发现，并学会总结和归纳。

幼儿园教学方法(三)

数学是研究现实世界中的空间形式和数量关系的一门科学，它在日常生活、生产建设和科学研究中有着广泛的应用。掌握一定的数学基础知识和基本技能，已成为每个人必须具备的文化素养之一。作为学校教育预备阶段的幼儿园，应注重数学教育的启蒙性和生活化，让孩子在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣,从而为孩子进入小学后学习数学奠定良好的基础。

一、数学学习应扎根于儿童的生活经验

儿童对数量关系的认识，是以对具体事物的认识为基础的。所以我们要通过创设真实的问题情景，促使孩子们产生对数学的兴趣，从而能运用数学来解决问题。在我们的日常生活中，数学无处不在，我们要善于利用这些教育资源，引导幼儿了解数学与生活的关系，懂得数学在社会生活中的价值。例如:孩子们的抽屉上有自己的学号，这样幼儿不但能记住自己的学号，也能记住同伴的学号，孩子们看着抽屉上的数字还可以进行顺数、倒数的练习，同时进行了单双数的区分。

在我们的活动室里还有着各种学习数学的机会。如:椅子的面是什么形状的?桌子的面又是什么形状的?我们的活动室里有几张桌子，几把椅子?他们的大小一样吗?给幼儿点名的时候，我们又可以让幼儿说一说今天有几个小朋友没有来?我们班一共有几个小朋友?今天来了几个小朋友。

教师还可以利用幼儿园周围的生活环境，有意识地引导幼儿随时注意观察事物的数量变化，帮助幼儿积累数学经验，运用已学到的数学知识解决日常生活中的简单问题，使之轻松、自然、愉快地获得数学知识和经验，增强他们学习数学的兴趣。

二、数学学习应有趣味性

数学对于孩子们来说比较抽象、孩子觉得学习数学很难。如果我们教学方法不得当的话，会使孩子们对数学产生枯燥、乏味之情。喜欢游戏是孩子的天性，如果能把抽象的数学知识与生动活泼的游戏紧密结合起来，可以使幼儿自发地应用数学，获得有益的经验。例如:数学活动6的组成。以情境导入:秋天到了，果园里的苹果熟了，我们一起去摘苹果吧!这样很好地激发了幼儿学习的兴趣。来到果园，果园里的叔叔请我们帮助来分苹果，要求把6个苹果分成两份，一共有几种方法，边分边进行记录。孩子们在分的过程中学习了6的分成，同时学会了正确的记录方法。老师在总结的时候，让孩子们自己来探索怎样记录又准确又快。共同寻找有规律的记录方法。最后，大家开心地摘苹果。但有一个小小的要求，每个小朋友只能摘两个苹果，而且两个苹果上的数字相加是6。孩子们的兴趣非常地高，开开心心地摘着苹果，摘对的小朋友还可以把苹果带回家。整节课幼儿在轻松的气氛中学习6的组成，效果非常好。

三、各领域中渗透数学教育

在各领域的教学中，我们应有意识地渗透有关数学的教育。例如:语言活动《猪妈妈生宝宝》猪妈妈生了几只宝宝?几只白猪宝宝?几只花猪宝宝?游戏《老狼老狼几点了》让幼儿在游戏活动中，感受时间的变化。在绘画、泥工活动中，幼儿可以获得有关空间、形状、对称意识以及体积、重量等感性经验。在科学教育中，幼儿可以自然地运用测量、数数等方法，发现物体之间的数量关系和空间关系，提高数学应用意识，发展分析问题、解决问题的能力。在艺术活动中，教师可以让孩子欣赏自然界中蕴含着数学美的物体，如花朵、蝴蝶、树木等，使幼儿感受排列形式上的秩序美、和谐美，感受数学魅力。

幼儿数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分。通过源于生活、趣味化的数学活动，使我们的孩子对数学产生浓厚的兴趣，让幼儿真正地做到学会应用数学的观点和方法去解决身边的实际问题。

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