不是说老师对坏孩子的影响深。可以说是对有特点的人的影响深，有特点有个性的人，往往使得人记忆深刻。
一，相比于好孩子，坏孩子一般来说更少，就这加深了对于人的辨识度，在一个地方千篇一律的人是不会让人影响深刻的，因为这样的人见得太多了，就好像你叫张三她也叫张三，你觉得你很不一样，但是在老师眼里，你和其他同学的辨识度基本上没有什么区别。你有的别人也有，也不见得你比较特别。
二、坏孩子不一定是真的坏，是有个性，不知道你们有没有经历过。一些在上课看起来一般的孩子甚至每次都是坐在教室最后一排的人，下课后和正常人是没有什么区别的。不能用单纯的善恶去分辨这些人，只能是在青春期比较冲动，所以这就是说这些人说是坏孩子可能不是真正的坏，相反还是比较有个性表达的。这样的人，在整个学生生涯里面，都是比较少见的，这种少见，使得他们看起来鹤立鸡群，与别人格格不入，所以就导致了给人影响深。
三、除了上述两个，还有一个最重要。确实存在一些性格恶劣的孩子，比如打架，暴力等等。这些孩子也可以给老师们留下深刻的印象，主要是因为这些人比较容易走极端，这样极端性格的人往往使得人记忆更加深刻。
最后，对于老师来说，无论是好孩子还是坏孩子都是自己的学生。对于自己的学生来说，只要是在教室里面呆着的都是好学生，没有学生之分。一个成绩好的学生固然可以吸引老师的目光，收获老师的关注以及记忆。但是坏学生也有需要记住的必要性，在学校里面，对于好坏的评价其实可有可无。
这个问题比较复杂。既然你说了是经常这样，那肯定老师不是针对你孩子一个人。老师不可能把所有坏学生都放到你孩子的身边。
老师的目的无非是让稳住这些坏孩子，让他们互相影响，一旦感觉他们“成气候”了，马上就拆散他们。
老师的目的肯定是经过综合考虑的。
如果你的孩子比较听话，不受影响最好，要是能影响到别人往好的方面转变就更好了。
做家长的完全没有必要把孩子保护起来，要是孩子这么小就能经得住考验，何尝不是一大进步一大收获呢。
做家长的上点心，多观察多多引导孩子就行了吧。
一般老师的理解是：学习好的学生就是好学生，学习不好的学生就是差学生。这完全是经验之谈，因为调皮捣蛋的孩子往往学习上起色不大，要不就是学习的底层，不要就是聪明不学的一类，给老师带来的麻烦多，列为坏孩子情理之中。我的理解是：没有差学生和换孩子之分，只要努力的孩子都是好孩子，不努力的孩子，你老师干什么的？没有学不好的学生，只有教不好的老师。虽然现实中实践很难，但是有思想在，就一切皆有可能。
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