今天我们来说说孩子刚上小学时在行为习惯和心理状态上的一些适应问题。下面柠檬就通过孩子的一些行为来进行一一分析：
1 早上起不来，上课打瞌睡
平时叫孩子起床上学，他却赖床不起，可怜巴巴的向父母再讨要五分钟继续睡觉，父母要是拒绝，孩子就用各种方式发泄，比如哭闹撒娇。把孩子送到学校之后，他一副没睡醒的样子，父母难免感到担忧：这种状态去上学能学到知识吗，别上课时间睡着了。
之所以这样，是因为小学上学时间比幼儿园早，学习时间又比幼儿园长，所以有些孩子不能很好的适应新的作息时间。
有些家长会选择责骂批评的方式强迫孩子起床，这样只会让孩子更加厌恶上学，他们觉得上学要早起太痛苦了，带着这种负面消极的情绪去学校，必然会产生厌学心理。
除此之外，家长要给孩子立好规矩，比如前一天晚上必须几点就要入睡，第二天到了点就要起床，让孩子了解什么是小学生以及小学生的行为准则。
2 不遵守课堂纪律
有些孩子上了小学之后，对小学的课堂纪律的了解很模糊，以为小学和幼儿园的性质是一样的，只不过是换了个环境。上课可以吃零食，哭了就会有老师来哄，上课上累了就可以自由活动。而这些行为都是小学课堂明令禁止的。
为什么会出现这种情况呢？
是因为幼儿园以教养为主，课堂上多是游戏活动，而小学以知识学习为主，课堂上主要是老师讲、学生听。
所以刚开始上课时，孩子很容易注意力不集中，他理解不了什么是课堂纪律，也不知道该怎么学习。
对此家长可以训练孩子的专注力，培养他们的课堂意识，比如父母和孩子一起全情地去投入某个游戏，指引孩子进行思考，完成这个游戏，慢慢的孩子就会把这种习惯变为自己的一部分，在进行游戏的同时给孩子制定一些类似课堂上的规矩。这样当孩子进入学校学习后，也会倾向于保持这样的一种行为习惯，有比较高效的专注的技能。
3 交不到朋友
孩子进入新的环境，意味着他们要重新适应身边的小伙伴，人际环境也得以拓展。可是有些孩子开学很久了，不愿意和别的小朋友交流，很长时间还未能把班里同学的名字说出来。独来独往，自己玩自己的。
孩子的社交能力受家庭教育影响，现在很多孩子都是隔代教育，祖辈因为经验和经历的限制，他们很少会主动鼓励孩子进行同伴交往，一般是任其发展，有时候甚至还会阻止。
家长要引导孩子记住并且了解身边小伙伴。在孩子放学后去问问他学习里发生了什么事情。比如
“有没有同学被老师表扬或者批评，他们叫什么名字呢？”
“你们班上哪些同学上学时父母接送呢？”
聊这些的时候，孩子可以更关注他身边的小伙伴是怎么样的。让孩子对社交产生兴趣，于此同时也可以告诉孩子一些人际交往的小技巧。
4 依赖心理
开学已经有段时间了，孩子还是不知道第二天上什么课，回家要写什么作业也不知道，老师布置小组任务时不主动完成。每次都需要父母，同学或者老手的提醒才能知道自己接下来要做什么事情。
有这些行为表现，说明孩子的依赖心理很强，他认为什么事都有别人带着他帮着他，他自己不需要去做什么，坐等就可以了。
而形成这样的心态，也跟家长的教育方式有关，如果你过度保护或者过度控制孩子，就会让孩子慢慢失去独立自理的能力。
家长首先要意识到自己的问题，不能一直包办代替，具备一定自理能力的孩子，在入学后都会具有或多或少的独立学习，独立解决问题的能力。
你可以通过一些小事慢慢训练：
比如让孩子有序地整理自己的物品和玩具。这样可以锻炼孩子的逻辑思维。能主动将自己的物品有序整理的孩子，在学习中思考问题思维也会相对全面。
当然到一个新环境，每个人都会有适应的过程，家长也别忘了给孩子一定的适应时间。
1、 适应性刚开始入学，多半孩子是不适应的，从第一天到校一个个红眼圈就能看得出来。孩子们对于新校园、新班级、新老师同学还都很陌生，小小的心理需要一段时间来适应。同时，所有的课业要求也同之前不同了，孩子心里多少有些小忐忑，所以要给孩子充分的时间去适应。
2、 作息规律
一个假期孩子们的心都散了，没有多少是有规律的早睡早起的，所以良好的习惯是多么的重要。开学了，基本上7:40就要到校了，很多孩子中午不方便回家，只能在学校吃小饭桌。整个中午不到两个小时的休息时间，吃了饭，没有地方午睡，下午还有三个小时的课，对于这么小年纪的孩子来说，在精力上绝对是挑战。不如养成良好的作息规律，晚上早点睡，保持充足的有质量的睡眠，这样以有效保证白天的学习状态。
3、 社交
一个班三四十个孩子都是陌生的，孩子需要一段时间去结识、记住这些小朋友。尤其是孩子在学龄期的社交能力也将得到不同时期不同程度的发展，一年级还是互换性的社交，也就是有好东西愿意分享给自己喜欢的伙伴，得到了好处就愿意去回馈，这个时候的社交不会具体固定到一对一，还处于群体友谊。所以完全没有必要担心孩子孤单哦！有一群小伙伴的陪伴，孩子们的适应性会更强。
4、 学业
一年级的学习任务是比较单一的，相对比较好处理。只需要培养孩子上课的专注力，课后及时完成作业的积极态度就好，其他不用过早涉及，譬如各种补课。这个时候只需要培养好孩子的学习能力，让孩子爱上学习，有兴趣不排斥，有一定的方法，知道配合老师就好。
记作业是一项基本功，写作业是一项基本能力。儿子的老师说，因为国家要求要减负教育，所以一二年级没有作业，但有些家长还希望孩子能学到东西，所以就要求留些作业。那现在的作业就是可做可不做，但如果做，就一定要做好、别糊弄。让孩子适当地写点作业是对的，因为写作业也是在锻炼一种能力，最起码可以为考试做准备，所以建议家长不要轻易放弃。而且孩子一点点地记住老师分配的任务，并且能分解动作去完成，这本身也是能力的培养。所以关于学业的这两项做到这些就足够了。
小朋友刚从轻松愉快的幼儿园上来，就要面临小学的学业压力，很多小朋友可能会有很多不适应。对于刚进入一年级的小朋友，通常会出现下面四个问题，我们一起来看看！常见的四个问题：
第一是作息时间不适应。
在幼儿园没有严格的上、下课时间规定，比较自由，中午还可以午睡。而上了小学就要严格遵守时间安排，早上不能迟到，上课时不能自由活动，中午也没有休息时间了。对这一变化家长必须重视，帮孩子树立时间观念，同时为了保证精力充沛，晚上要让孩子早点睡觉。孩子在家里完成作业时也应该注意培养他的学习习惯，不要边学边玩，可以以15至20分钟为一个学习时间段，在这段时间内只能专心做功课，不能三心二意。但同时家长要注意，不要一开学就逼着孩子加班加点学习，一年级最重要的任务是培养孩子的学习兴趣。
一年级新生常见的四个问题
第二是学习内容的变化。
幼儿园的知识以玩为主，上了小学就以学知识为主了，学起来没那么轻松。这时家长需要向孩子讲道理，要让孩子明白每个人都是要学习知识的，学习不是一件简单的事，要有吃苦的准备。但学习中也有很多乐趣，付出了努力就会成为一个受人尊敬的博学的人。
第三是学习中会遇到困难。
当孩子遇到学习困难的时候，往往会情绪低落，这时家长不能火上浇油，不能批评孩子，而应该多鼓励多帮助，绝不能使孩子对学习失去兴趣。可以先降低要求，告诉他，你现在做得已经很好了，继续努力。发现孩子有一点进步就要大力表扬。老师在学校发的小红花、小红旗家长不要不当回事，要作出很惊喜的样子，帮孩子细心保存，这样就可以鼓励孩子争取更大的进步。为了帮孩子学习，家长还可以在接孩子回家的路上和孩子聊天，问问他今天老师教了什么，这是一种很好的复习方法。
第四是环境的变化。
刚上一年级的孩子对陌生的环境需要适应过程，家长要鼓励孩子多帮助别人，多交朋友。另外，家长一定不能在孩子面前表露出对老师和学校的不满，这样容易使孩子失去信心。
扩展阅读：一年级新生入学常见的三大问题
幼儿园是一个五颜六色的童话世界，孩子在玩具的天地里生活。他们的床具是卡通样式，桌椅也被布置成圆形，每天的生活内容就是与同伴做游戏。而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。
未入学，先恐慌
“她第一次来到学校时，竟然对我说，妈妈我害怕。”36岁的刘女士告诉记者，幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”，可是在小学里，“学习”成为了孩子生活的主题，再加上周围的老师同学都发生了变化，女儿在新环境里感到孤独和陌生。
上海师专附小校长韩新文指出，在幼儿园阶段，不会有人过分要求孩子成绩的好差。可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。据统计，69%的家长希望孩子的成绩名列前茅，91%的家长想让孩子担任班干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴，现在成了自己的竞争对手。
幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的习惯，在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外。
“如果学校处理不好，孩子有可能产生心理问题。”韩新文校长表示，实际中的学校与想象存在差距，入学前，孩子心中有一幅关于学校的图景，但是进入学校之后，他们发现学习生活并非那么令人愉快，就会在心理上产生落差。
新生出现“交往障碍”
小金是个内向的男生，上课时，别的孩子看着老师，只有他低着头，手里不停地转铅笔。
老师让他回答问题，他就一声不吭，两只眼睛呆呆地看着书桌。上课做游戏时，他也躲在后面，不愿意参加。下课之后，有小朋友找他一起玩，他从来都是拒绝，一个人趴在桌子上不讲话。
“孩子在这个阶段的情感非常丰富，但是他们的自我调节能力比较差，受到某个具体的刺激，就很容易引起强烈的情感反应。这时往往表现为两个极端：易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。久而久之，会影响他们与同伴交往。”韩校长说。
此外，初入学儿童的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”，他们考虑问题，或者与同伴相处，往往会以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向，认为“顺从自己就是朋友，否则就不是朋友”。如果他们把这种情绪带到学校里，就会影响同伴交往。
“幼儿园的时候，老师会尽量满足孩子的要求。现在都是独生子女，在家里父母也好，爷爷奶奶也好，都是宠着他。我怕他不会与同学相处。”家住闸北区的孔女士有些担心，她的儿子将于9月升入小学，平时在家里，也是一副“小皇帝”的作派。
喜欢游戏，不懂学习
鹏鹏上小学一年级时，父母都在外企工作，没时间管教他，平时就让爷爷奶奶照看抚养，这让他养成了自由散漫的性格。
刚入学时，他座位周围总会有纸屑和小本子，上课时常常斜着身体躺在椅子上，有一次老师让他回答问题，可鹏鹏根本不知道老师问了什么。
“他们想学习就学习，不想学习就不学。”据韩校长介绍，很多新生不能正确认识学习，认为学习与幼儿园里的游戏是一回事，经常学一会玩一会，边学边玩，上课时，注意力一点都不集中。
与此同时，孩子还没有形成对待作业认真负责的态度，没有把作业当成学习的组成部分，有时候甚至因为贪玩而忘记作业。这些都需要老师的教育和引导，必要时，应该采取规定的方式来帮助他们养成习惯。
“我也不知道上学是为了什么，妈妈给我买了新书包，她说如果我的考试分数高，她还会奖励我，所以我就来了。”琳琳(化名)将于今年秋天入学，在师生见面会上，老师问她来上学的目的，她表现得很困惑。
孩子没有很明确的学习目的，多数只是“不想比别人差”，或者为了得到物质奖励。他们对学习的过程和外部活动更感兴趣。韩校长说，老师用新颖的形式可以引起他们的学习兴趣，但他们不太会考虑学习的目的、内容和结果，这种直接的学习兴趣也无法长时间吸引他们，如果在学习活动中遇到困难，他们就会失去兴趣。
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