为什么要读绘本？

为什么要给孩子读绘本？孩子那么小，我们就拿着书读给他们听，能听懂吗？绘本那么薄，大部分都是图和字，没有什么内容，价格还不菲，有必要买给孩子看吗？

在初入绘本世界时，很多父母的脑子里都装着这些疑惑，我在最开始时，也对绘本充满着质疑，只是抱着试一试的心态，无意间推开了绘本的奇妙大门。

1.绘本充满着无穷无尽的乐趣，为孩子展现生活的美好。

当我第一眼看到制作精美的绘本时，我的心为之一动，仿佛遇见了自己的初恋情人，脸颊红润，心跳加速，一瞬间跌入了绘本的怀抱里，不能自拔。

于是，我网购回了大量的绘本：《爱心树》、《好脏的哈利》、《大卫，不可以》……细心品味后，我才领略了绘本的魅力，优美抒情的文字，细腻生动的图画，两者互为补充，相得益彰，为我们描绘了一幅幅形象的儿童生活场景。

此时，我深深地被绘本所打动，下定决心要带着孩子一起走进这奇趣的世界里。我根据孩子的年龄为他精挑细选了绘本：咬不坏、撕不烂的拉拉布书，发出美妙声音的声音书，翻翻折折的玩具书，获得国际奖项的故事书……家里的书柜全部被各式各样的绘本所填满，陪着孩子享受每天的快乐时光。

2.绘本像营养液，滋润孩子的心灵。

汪培挺老师曾在《喂故事书长大的孩子》中，将绘本比喻为牛奶，每天喂给孩子喝，给予孩子成长所需要的营养。

在坚持和孩子读绘本的日子里，我感到它就像阳光温暖着孩子的内心，像雨露滋养着孩子的头脑，让孩子读完那些经典的小故事后，明白了人生中的大道理，养成了良好的生活习惯和优秀的品质。

更让人惊奇的是孩子在某一天，竟能自己拿着书，一字不漏地读完正个故事，这着实让我惊奇。很多朋友都认为我刻意教过孩子识字，但是，只有我们自己明白，孩子的识字能力完全是绘本赠与的大礼物。

绘本就像是上天派来的可爱天使，总是能站在孩子的视角，用童真童趣的语言讲述属于孩子的快乐。

父母们，让我们一起为孩子读绘本吧，那些意外的惊喜正躲在不远的转角处，开心地睁着大眼睛瞧着我们，快快带着孩子一起去和它玩耍呢！

欢迎关注快乐玩绘本！

这些问题想必一直困扰着许多家长,大家一起来探讨探讨.绘本简述“绘本”起源于西方,但并没有一个特别严格与统一的理论概念.绘本在英语国家叫PictureBook（图画书）.“绘本”这两个汉字组成的词则是源自日文.\x0d图＋文＝一般有插图的书\x0d图×文＝绘本\x0d现代意义的绘本诞生于19世纪后半叶的欧美,凯迪克、格林纳威、波特都是早期的杰出代表.在亚洲,日本的绘本从20世纪50年代开始起步,至70年代崛起,目前已成为绘本的泱泱大国.我国台湾地区的绘本大致从20世纪60年代后期开始起步,至80年代后渐入佳境.\x0d绘本与其它图书类书的区别\x0d用实例来说话.随手拿起一本《咕噜牛》,翻一翻,便会知道：绘本通常被规定在二十几页到四十几页之间,每页都是由大量的图和少量的文字组成.要利用这几十幅图和少量的文字把一个故事讲得既清楚又好玩,必须强调图与文的配合,强调画面的叙述性和连贯性,即图画跟文字一样,也必须具备讲故事的能力.因此在绘本中,图画即使不占绝对主导地位,至少也是跟文字同等重要的.文字仿佛串珠子的线,它规定了故事的主干和方向；而图画仿佛一颗颗珠子,故事的主题和细节都要由它来展示,绘本的意趣也主要由此体现.举个例子：《咕噜牛》的前3页都是图,没有一句话,到第4页才有把前三页图串连起来的两句话：“一只小老鼠,叽布叽布,在密林深处溜达.一只狐狸看到他,馋得口水直滴答.”小老鼠在什么样的森林里溜达,森林里藏着什么奥秘呢,小老鼠在什么样的情况下遇到狐狸,狐狸什么样的表情,等等,这些都需要引导孩子仔细观察图才能知道.\x0d在无字书中,完全靠画面来讲故事,对图画的叙述能力要求就更高了.\x0d这么一说,绘本的独特性就显而易见了.一般书里的插图,不管图多图少,都是以文字为主体的,图只是作为某段文字的附庸或体现,对故事没有推动性,去掉那些图画,故事依然完整.\x0d而卡通漫画虽然也是以图为主,但每本书相对比较厚,图帧数比较多,且每页的图帧数和大小一般都会遵循一定的模式,比如四格或多格漫画；卡通漫画更多强调镜头感,用人物动作来推进故事情节,节奏快,看起来紧张而刺激；卡通漫画里的文字主要是人物对话；卡通漫画与动画片一般是可以互相转化的,还可以制作成三维立体的……等等.从这些来看,卡通漫画因为图的大量性、重复性和快节奏性,更接近于电视等快餐文化,很难让人把它们作为艺术品,细细欣赏、长久回味.当然,这些不能一概而论,现在也出现了一种追求艺术性的“绘本漫画”,比如雷蒙德的《雪人》.\x0d但说到电视等快餐文化,很多家长和老师都会深恶痛绝.因为随着电子技术的发展,我们已处在电影、电视、电脑和手机的包围之中.花花绿绿的屏幕不停忽闪,大量复制的、缺乏独创意义的图像异彩纷呈,时刻变换.捕捉这些图像更多是靠视觉器官的感知,而不是头脑的思考.很多孩子变成电视机前的“萝卜”,很多孩子沉迷于电子游戏,很多孩子懒得看书、懒得动脑筋……我们担心,长此以往,孩子们会离文学艺术越来越远,精神变得压抑,心灵变得荒芜,想象力缺乏,创造力缺失……但我们又无法让孩子摒弃这些东西,重返白纸黑字的传统时代.于是,我们会希望：能否有一种新的文学或艺术形式,引起孩子们的兴趣,进驻他们的心灵,从小培养他们的想象力和创造力?\x0d可以响亮地说,绘本正是这样的新形式之一!绘本的意义绘本最值得强调的就是它的文学性和艺术性.它出现于19世纪晚期,到20世纪中期开始充分发展,是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式.绘本中的文字非常少,但正因为少,对作者的要求更高：它必须精练,用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼,符合孩子们的语言习惯.因此,绘本的作者往往对文字仔细推敲,再三锤炼.像《咕噜牛》的文字还琅琅押韵,难度更高.更值得一说的是图.绘本利用图讲故事的方式,把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前,尤其是孩子们的面前.这些图都是插画家们精心手绘,讲究绘画的技法和风格,讲究图的精美和细节,是一种独创性的艺术.可以说,好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品.所以,绘本中要读的绝不仅仅是文字,而是要从图画中读出故事,进而欣赏绘画.\x0d当然,很难说绘本有多大的力量,可以立竿见影地实现我们对孩子的所有期望,但绘本中\x0d高质量的图与文,对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力,还有情感发育等等,都有着难以估量的潜移默化的影响.\x0d绘本还是最适合亲子阅读的童书之一.儿童心理学的研究认为,孩子认知图形的能力是从四岁左右慢慢养成的.这个年龄阶段的孩子一般还不识字,但已经具备了一定的读图能力,如果这时候家长和老师们能有意识地和孩子们一起阅读绘本,营造温馨的环境,给他们读文字,和他们一起看图讲故事.那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文,他们将在听故事中品味绘画艺术,将在欣赏图画中认识文字、理解文学.比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化,欣赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的美妙体验.\x0d不读绘本的孩子不会怎么样,但读了绘本的孩子一定会不一样：他们的心灵会充盈起来,他们的眼睛里会多一些亮晶晶的东西,他们的脑子里会多几个问号,他们的脸上会多几丝笑容,他们的举手投足会多几分雅致,他们的内心会少一些浮华……更重要的是,多年以后,当他们回忆起和爸爸妈妈、老师一起读绘本的时刻,一丝愉悦会从心底伸起,温暖他们的整个胸怀和生命!

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