随着小朋友年龄的增长，家长会面临孩子进入集体环境中去学习的情况。很多家长在这个时候会特别关心孩子的如厕问题。经常问到“老师，我们孩子之前一直穿纸尿裤，后来把纸尿裤脱了，结果总是会没有预兆的就尿裤子”，还有“我们孩子知道自己要尿尿，但就是在尿尿之前不说话，结果就尿在了裤子上面”等问题，一直让家长很苦恼。
事实上，大部分孩子对尿尿、拉臭臭的行为，不会表现出常有的一些信号。例如，主动找照顾者，夹紧腿，或者“急得直跺脚”的行为。因此，孩子在有这些需求的时候就会没有预兆地直接拉出来，导致家长也很难找到孩子的如厕时间。
那我们就要有意识地去培养孩子如厕的技能。重点从以下几个方面入手。
01
使用视觉辅助
家长可以使用简单的图片作为视觉辅助的信息，来给予幼儿视觉支持。当幼儿有如厕需求的时候，培养幼儿指认墙上的“尿尿”或“拉粑粑”图片来表达自己的需求。
02
使用简单直接的语言
幼儿一般对于憋尿的能力会比较弱，对自己身体的控制能力不太好。当幼儿有如厕需求的时候，我们尽量选择“嘘嘘”、“湿湿”这样简短的词汇让幼儿表达出来。
03
培养幼儿对干、湿的感知
我们在日常生活中，要有意识地培养孩子的对湿的概念，比如说湿毛巾、湿衣服。让孩子感受湿的感觉。另外，家长也要给孩子穿上小内裤。因为尿不湿的吸水性会比较好，即使孩子已经尿了，尿不湿的材质也不会让孩子感受到潮湿。内裤的棉布材质可以增强孩子对湿的感受性，也能够将尿裤子与皮肤的潮湿不适感联系起来。
04
不要批评孩子尿裤子的行为
当幼儿尿裤子的时候，不要指责孩子，因为你的指责也有可能会无形中强化了他的尿裤子行为。我们要告诉他我们期望的行为。比如说“你下次提前告诉妈妈要小便就更好了”或者“下次你使用厕所就更好了”等语言。家长的注意力要放在儿童主动表达“尿尿”或者去厕所尿尿上面。
05
主动创造幼儿尿尿的机会
当我们和孩子都在家里的一天，家长可以增加幼儿喝水的量，创造幼儿尿尿的机会，这时候我们就可以带幼儿去厕所尿尿，并且只要在厕所尿尿了就要立即强化幼儿的好行为，这样幼儿就可以把尿尿的行为和奖励联系到一起。
06
记录幼儿尿裤子的时间规律
我们还可以在幼儿喝水后，记录幼儿多久会尿裤子的时间，找到幼儿喝水之后尿裤子的规律，下次在幼儿喝完水要尿尿的时间，我们就可以提前辅助幼儿表达“尿尿”的需求，从而培养幼儿自己表达如厕。
培养幼儿如厕技能是一个过程，需要家长们耐心地使用科学的方法来引导，还生命以过程。
1. 环境的改变很多孩子都是在家是可上厕所的，但是到了一个新的环境，尤其是较为陌生的环境，孩子的内心就会非常焦虑不安，不仅表现在孩子不爱上幼儿园，只要是陌生的环境，孩子都不愿意去上厕所，所以才会有在学校憋尿等行为。
2. 孩子过于胆小
有的孩子是属于胆小型的，在幼儿园里不如自己家那样随意，孩子一天都只会在自己的座位上坐着，因为胆小，即使很想上厕所，也不敢和老师说，只觉得这是一个很隐私的事情，所以，孩子才会憋尿等。
二、憋尿、憋大便的危害
我们都知道，不论是憋尿，还是憋大便，长期得忍住不上厕所，对身体是有很大危害的。 由于小便是受中枢神经系统控制的条件反射，幼儿憋尿会引起孩子坐立不安，精神紧张，孩子的注意力也会不集中，长久的思维活动紊乱，会影响孩子学习和活动。幼儿憋尿时，胃肠功能也会发生紊乱，有可能导致孩子以后在排尿功能出现损害。所以憋尿和憋大便是万万不可的。
三、家长应该怎么帮助孩子学会独立如厕呢？
1. 和老师沟通，帮助孩子如厕
对于刚上幼儿园的孩子，家长想让孩子顺利如厕，是少不了老师的配合的，无论是孩子不敢上，还是不会上，家长都可以和老师沟通，麻烦老师平时多留意孩子的动作，如果孩子有憋尿的行为，一定要带孩子去厕所，不能让孩子憋着。其次也要对孩子在幼儿园的吃食上注意，如果孩子喝了很多水、吃了水果一定要让孩子在3个小时之内排一次，以免孩子弄脏裤子。
2. 让孩子知道排便不是一件丢人的事
很多孩子在幼儿园不愿意排便，是因为觉得这是一件很丢人的事情，小孩子的认知观念还没有建立好，所以很多时候自己会胡思乱想，像不愿意在公共场合排便就是如此。这是家长要给孩子讲道理，告诉孩子上厕所排便不是一件值得丢人的事情，并且最好让孩子了解，每个人都会排便，然后孩子了解便便是如何产生的，孩子明白得多了，自然就不会再对如厕这件事有恐惧了。
3.孩子不如厕，家长不要训斥
孩子在幼儿园对排便有恐惧是正常的，这时家长不要总是以训斥的方式。让孩子如厕，本是一件很平常的事情，家长也不要太小题大做，平常更多的应该是以鼓励的方式，给孩子信心才是正确的训练方式。只要让孩子学会独立如厕，上学不再尿裤子，慢慢的孩子适应了幼儿园的环境，也就敢去上厕所了。
每个人在某个陌生的环境，可能都会有憋尿的行为，有时我们和孩子是一样的。家长要做的就是正确的开导孩子如厕这件事，相信聪明的小孩，一定能够自己顺利如厕的。
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