我国学前教育的发展状况和问题对策_学前教育城乡发展差异

　　1.各省份学前教育发展水平差距显著，沪京津发展水平最高、甘琼滇发展水平最低
　　根据2013年的最新国家公布的统计数据，由于缺乏西藏的数据，所以只对我国30个省、直辖市和自治区的学前教育综合发展水平进行了比较。分析发现，学前教育综合发展指数从高到低依次排列如下：上海、北京、天津、江苏、浙江、新疆、河北、辽宁、福建、山东、山西、广东、内蒙古、吉林、陕西、重庆、黑龙江、河南、湖北、湖南、宁夏、四川、广西、江西、安徽、青海、贵州、甘肃、海南和云南(见图1)。

　　

 

　　根据学前教育综合发展指数所代表的学前教育综合发展水平进行聚类分析，可以将我国30个省市划分为4类地区(见表1)。

　　

 

　　2.各省市学前教育综合发展与教育发展不完全协调，沪京闽最为协调，新青内蒙古最不协调

　　将各省份学前教育综合发展指数与教育发展指数进行比较，从两者排名的一致性可以直观地看到各省份学前教育与整个教育发展的协调性。

　　根据两者排名的差异性，可以将我国30个省份基于学前教育发展与教育发展的协调角度分为3种类型(见表2)。研究发现，除上海、北京、福建3省市之外，其余各省份的学前教育发展水平与教育发展水平均不一致。其中，辽宁、湖南、云南、浙江、四川等省市的学前教育发展水平略低于教育整体发展水平，江西、黑龙江、海南、重庆等省市的学前教育水平明显落后于教育整体发展水平，内蒙古、吉林、宁夏、青海等省份的学前教育发展严重滞后于教育整体发展。与此相反，甘肃、天津、江苏、山东、陕西、安徽等6省市的学前教育发展水平略高于教育整体发展水平，广西、河北、山西、湖北、贵州5省份的学前教育发展水平明显高于教育整体发展水平，新疆、河南、广东3省市的学前教育发展水平远远高于教育整体发展水平。

　　

 

　　3.各省份学前教育综合发展水平与经济发展水平基本一致，经济发展能够促进学前教育发展

　　从30个省份的学前教育综合发展水平与其人均GDP的比较分析可以看出，学前教育综合发展水平最高的上海、北京和天津等省市，其人均GDP也最高，学前教育综合发展水平较低的贵州、甘肃、海南和云南等省市，其人均GDP也很低。

　　回归分析发现，人均GDP对学前教育综合发展指数的回归系数为0.883(t=10.142，P<0.01),说明人均GDP对学前教育综合发展水平的影响作用明显，表明经济的发展能够促进学前教育发展水平的提高。