孩子不用心学怎么办_如何做到不担心孩子的学习?

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如何做到不担心孩子学习

  把总结的任务交给孩子在教育孩子的过程中,很多时候,我们的担心都是没有用的,虽然事后发现我们的先见之明是对的。我们只能在事情发生以后做有限的总结和弥补,这是务实的做法。对小孩子更该如此。他们总在不停地尝试~犯错和调整之中,成人在小孩尝试前后不当的干预(往往是讲过多的“有先见之明”的道理),反儿会影响孩子事后总结的情绪和智力,与其如此,不如明确地把总结的任务交给孩子,虽非万全之策,但不失为没有办法的办法。

如何做到不担心孩子的学习?

  只要你放几次手,耐心的观察完整个事件,让孩子全程承担他的责任,让孩子直接面对来自各方面的批评、指责、否定……如果这些责任绕过孩子跑到自己这儿来了,就把这个球传给孩子,如果孩子不接这个球,可以把这个球死死地压在孩子那边。通过几次责任承担的实践,你就会发现孩子的自我调整以及承担责任的能力是超群的。

  孩子犯错误乃至犯错误后不完全的总结,都是孩子生命的体验权,不可剥夺,是轻视另一个生命的担当能力,这是成人犯下的自视高明的错误。当孩子犯错误的时候,不说:“你看吧,我说的是对的吧?……我说的,你不相信……”,只要看到孩子犯错误后的惶恐,甚至不说出来,都是对孩子的支持。最多说一句“事情到了这一步,你很难受……”就是对孩子的支持了。只要孩子穿越了自己受挫的情绪,孩子自己知道怎么办。

  承认自己对孩子有升学希望粗略地说,学习是孩子的事,学得好不好,也是孩子的事,可以给孩子明讲,自己是对孩子有升学希望的(明智一点,可以把自己的要求变成内心对孩子的祝福),只要父母明白不是让孩子来弥补自己的人生遗憾就成。

  为孩子提供读书的经济和精神支持是父母的事。义务和责任的问题,处理得好,共赢,处理不好,两败倶伤。开始让孩子承担责任,狠不下心,但是与其长痛,不如短痛。责任明确,不是狠,是有意义的严,是爱。

  父母是无需管孩子的作业的作业问题是大头,如果从责任划分来看,父母是无需管孩子的作业的。实行责任划分的当初,如果孩子没有责任心,老师把孩子因为作业问题,或者学校表现问题推给家长,家长可以毫不客气地把这个问题推给孩子。

  家长甚至可以给孩子表达,不愿意承担孩子在学校惹的麻烦。家长不承担这个麻烦,至少可以不做老师的帮凶。从学习是孩子自己的事上划分责任,家长根本可以不在孩子的作业本上签字,退一步,如果家长迫于学校的规定要签字,但是,如果孩子的作业马虎,家长同样可以可以拒绝签字。如果孩子有责任心了,家长可以跟老师说,自己没有能力或者不愿意管孩子的作业问题,以免接到老师短信后内心烦躁(通常会把这个烦躁转变成对孩子的控制和责备)。如果家长和孩子划分责任后并行之有效,还想有更多的作为,可以参考《好妈妈胜过好老师》一书上面的方法。

  父母要尊重自己的立场和感觉不会爱自己,就不会爱孩子。尊重自己的立场和感觉,就是爱自己的开始。第一步就是不用承担孩子应该承担的东西——学习任务。我们必须要看到,因为我们多情的承担之后,会产生更多的烦恼(通常是被家长放大了的、焦虑的情绪),我们行为粗糙地向孩子投射了这种的焦虑情绪,最后这个烦恼还是传递给了孩子。

  第二步,当不能在情绪的支配下去约束孩子的行为时,我们要独自把这种隐藏在我心里的情绪挖掘出来——找个独立的空间,静静地和这种情绪在一起,或者充分感受、观察这种情绪,当这种情绪消失或者变得淡溥的时候,我们的感觉和立场自然就出来了。也可以通过说事实、说感受的方法来释放自己的情绪。诸如“孩子学习任务很重压力很大,我帮不上孩子的忙,我感到很难过!”等等。刚开始自我关爱时,我们面对孩子,只能自爱而不能兼爱,没关系,只要顾上一头,就是该知足了!

  我们要承担教育孩子的责任,我们必须担当起我们主导的作用,这个主导,就是首先要尊重自己的立场和感觉,和孩子划清各自的责任界线,做真识的自己。不管孩子对与错,只要我们应对的方法正确就行。除去我们的家长的权威作风以及成人在孩子面前的“知识丰富”的优越感,我们会发现,所谓教育,就是以真实的自己与孩子互动——到时还不知道谁教育谁呢!这些道理,须实践方知。

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