6岁孩子具备哪些能力_六岁孩子应该要做到哪些方面

6岁前孩子该具备5种能力 家长应做好两件事

　　6岁前孩子该具备的能力

　　学会表达、思考、实践、协作和创造

　　瑞士儿童第一协会秘书长Monica Shah Zeeman 女士告诉我们，学前教育阶段的孩子需要培养5种基本素质：首先要有一个开放性的思维，他们不仅要玩耍和实践操作，还需要有一定的社会交际能力，他们必须学会倾听，观察周围的事物；其次要有思考的能力，需要把心理的想法形成语言来与人沟通和交流；第三是要有一个健康的身体，因为5岁的身体就决定了15岁的身体；第四要有一定的创造力，要让孩子在创造中找到存在感；第五要有一定的知识和实践的能力，比如知道这个桌子是什么做的等等。

　　与瑞士专家的观点类似，巴黎学前教育督学、顾问Eve Leleu-Galland女士认为，孩子在学前教育阶段需要培养口头表达能力，自我动手能力，团队协作能力，探索世界的能力，以及接受外界信息、自我感觉、创作和创意能力。

　　事实上，孩子的早期教育重点并不在于学了多少实际的知识，比如背了多少首古诗，会弹几首钢琴曲，最关键的是培养孩子良好的习惯和学习能力。

　　学前教育最受关注的教学法

　　蒙台梭利PK华德福

　　幼儿园是孩子早期教育的重要场所，在选择幼儿园的时候，很多家长会非常关注学校的教育理念和方法，而蒙台梭利是目前国内较受欢迎的教学法，华德福教学法近两年也开始受到国内家长的关注。那么就让我们来了解一下这两种教育方法。

　　蒙台梭利教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的，其精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。

　　Monica Shah Zeeman 女士认为，与一般的课堂教育相比，蒙台梭利教学法有如下特点：强调意识和社交发展，课堂上老师让学生自由发挥而不是由老师来控制课堂，让孩子在自由环境下培养自律，针对每个孩子的心理进行个性化教育，鼓励孩子们互相帮助，让孩子自己选择实践的任务，且不限时间完成课堂任务，甚至让不同年龄的孩子在同一个班学习等。

　　华德福教育是鲁道夫·史代纳根据自创的人智学理论创建的。简单地说是一种以人为本，注重身体和心灵整体健康和谐发展的全人教育。

　　中国-欧洲华德福教育代表卫跃岭说，华德福教育倡导“万物皆有时”，强调通过“节律”、“游戏”和“艺术活动”来进行早期教育，决不让3岁时的孩子做4岁时该做的事，不让孩子过早开发智力和学习知识技能，倡导自由玩耍和游戏，并通过音乐、绘画等艺术形式来进行教学。

　　华德福提倡孩子多玩一些原始材料制作的玩具，包括沙子、石头、树枝、贝壳等，因为越原始、越简单的玩具，越富有想象力和创造力；反之，一些越高级的玩具由于只有一个傻瓜式的按钮，越容易扼杀孩子的想象力和创造力。华德福认为模仿是孩子的天性，因而家长和老师一定要以身作则，同时一般不允许孩子看电视，以免模仿不良习惯。

　　对比来看，蒙台梭利和华德福各有千秋，也各有利弊，门派之争也有近百年。但是对于国内的家长来说，无论是蒙台梭利和华德福都是洋产品，一定比国内的高大上，也因此催生了一大批蒙台梭利幼儿园和华德福幼儿园。需要提醒的是，这两种教育法要得到很好的实施，老师非常关键，并不是摆放一些蒙台梭利教具就是蒙台梭利教育，也不是让孩子在农庄里生活就是华德福教育，家长还需擦亮眼睛。

　　家长在学前教育阶段要做的两件事

　　学前教育是老师、家长和孩子来共同完成的，因此家长的角色也非常重要，务必要做好以下两件事。

　　第一件事：要为孩子选择一家合适的幼儿园

　　在经济条件允许的情况下，家长可以通过事先考察来决定上哪家幼儿园。Monica Shah Zeeman 女士认为较好的幼儿园应该有以下标准：首先是老师的素质，包括学历和专业素养，是否爱护孩子，与孩子能够很好地沟通，一个幼儿园最好有来自五湖四海的老师；其次是老师和学生的配置比例，一般来说比例越高更有利于孩子的教育，比如芬兰幼儿园是1位老师对6位学生；第三可以看学校的布置，学习环境越富有创造力越有利于孩子的学习。

　　第二件事：家长要及时了解孩子学了什么

　　在学前教育阶段，家长一定要及时跟学校的老师多联系，了解孩子在学校学到了什么，需要多长的时间去掌握这些东西。如果可以的话，家长应该给孩子创造一个更好地学习环境。不过，Monica Shah Zeeman 女士认为6岁前的孩子并不适合上特长班，让孩子在玩中学习会更好，当然家长如果希望孩子多学一门语言，也可以考虑送孩子上双语学校。