1~3岁的小孩,父母可以教他们看图识字。可买一些图画卡片,在帮助他们认识事物的同时,集训一些简单的字,如许多用硬纸片做成的图画,前面是画,后面是字。先让孩子们记住动物的特点,如牛有角、象有长鼻子,兔有长耳朵,便于记忆。开始先让他们看图画,再说出后面的字,熟了以后,先让他们认字,后看图画,这样可知道念的是否正确。最好带他们去动物园看看真的动物,加强记忆。
随着年龄增长,2~3岁时,可教孩子看图说话,先教孩子认识图象,说出名称,再用生动的,有韵律的语言教孩子说话。如有这么一张画面,一只大公鸡正在扬颈啼鸣,而背后衬托着一轮喷薄欲出的红日,首先教孩子认识大公鸡,红太阳,然后再讲出画面的意思,就是太阳要出来了,大公鸡“喔喔”啼鸣(可给孩子学一声公鸡叫,这样更加形象化)。画教孩子朗颂一首儿歌:
大公鸡
喔喔啼
每天叫我早早起。
早早起,
做早操,
个子长得高又高。
高又高,
壮又壮,
长大当兵保边疆。
再如图画“拨萝卜”,说明了团结起来力量大的主题。把这个画面摆在孩子面前,让他看着画面,再听着父母绘声绘公的由这幅图画产生的故事:一个老公公,种了一个大萝卜,长得好大好大。秋天到了,老公公要把它拔出来吃掉。可是拨呀!拨呀!怎么也拨不出来。老婆婆看见了,赶紧跑过来帮忙拨呀!拨呀!还是拨不出来,小花狗和小花猫看到了,也赶紧跑过来帮忙,5个“人”一起拨,拨呀!拨呀!终于把大萝卜拨出来了。回过头来再启发孩子:“你说,为什么老公公一个人拨不出来萝卜,而老婆婆,小朋友,小花狗,小花猫帮忙后,就拔出来了呢?”孩子想想后就会说:“人多,劲大,就能拔起萝卜”。既让孩子欣赏了图画,发展了孩子的思维,锻炼了语言的表达能力,还能体会到劳动和团结的意义。真是一幅美丽而有趣的图画,图书是孩子们的良师益友,家长要从小培养幼儿看图书的兴趣。
在初步教儿看图书的基础上,要培养幼儿养成独立看图书的习惯。能边看、边想,并能讲出来,如有讲错或遗漏的地方,父母可加以指导和补充。讲得好,要加以鼓励。在培养幼儿看图书的能力时,要秩序渐进,先看图片,再发展看图书。最初应选择故事情节较简单、画面清楚,再发展看图书。要培养孩子良好的读书习惯,注意看书姿势,每天看书时间不宜过长。在看图识字的基础上,教孩子读图书上的标题、大字,每天反复读,不但连起来读,还要分开读,按字辩认,家长对于3岁以内的孩子识字不要求过高。
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