面对孩子的秩序敏感期，6岁前用对这几种方法化解坏习惯！

面对孩子的秩序敏感期，6岁前用对这几种方法化解坏习惯！

俗话说:没有规则，就没有方圆。

稳定有序的环境直接关系到孩子对事物的认识能力，进而影响孩子的智力发展。

当周围环境改变，秩序被破坏，孩子就会变得不适应。

昨天，肖鑫的妈妈带着肖鑫回了外婆家，一家人吃得很开心。

但是肖鑫突然冲着我喊，用小手指着我的脚，哭着说:“鞋子，这是我奶奶的拖鞋，我妈妈穿着我奶奶的拖鞋。”

奶奶低头一看，发现我的脚上穿着她的拖鞋，于是安慰肖鑫说:“亲爱的，拖鞋是我妈妈的，不是我奶奶的。我奶奶给我妈妈准备的，让她在家穿。”

但肖鑫还是坚持:“奶奶的就是奶奶的。”

我有点哭笑不得，嘴里念叨着:小小年纪，东西分的这么清楚，那奶奶给妈妈的衣服呢？是奶奶的妈妈！

后来，肖鑫还在哭。我奶奶看见了，连忙说:“肖鑫好，妈妈把我的拖鞋还给我奶奶”，于是示意我自己换鞋。

后来，换好鞋后，肖鑫不哭了，主动坐回桌子边继续吃饭。

当时我也没多想，除了觉得小孩子真的很搞笑。

回家后，我和肖鑫的爸爸谈了这件事，我以为他会笑话我。结果他语重心长地说:这说明孩子已经到了秩序敏感期。

所以小新马昨晚查了很多关于这个的资料。今天就分享给所有的妈妈们。

秩序敏感期，简单来说就是孩子因为秩序被打破而表现出抗议的阶段。

也是孩子智力发展的根本时期，通常表现为恐惧、哭闹甚至发脾气。

这种敏感主要表现在对顺序、归属、生活习惯的要求上，通常呈现以下三个不同的阶段:

第一阶段是因为秩序被破坏而哭，直到秩序恢复。

第二个阶段是自我意识的出现，他们会为了维护自己相信的秩序而坚决说不。

第三个阶段是头痛和执拗。他们会要求重新开始，因为他们的订单已经被破坏了。

肖鑫昨天的表现处于第一阶段，也就是秩序形成的初始阶段。

她需要一个稳定的秩序来建立自己的世界，所以当秩序被打破时，她会表现出强烈的抗议。

就像昨天一样，她心里认定那双拖鞋是我奶奶的，我不能乱穿。

可能在我们看来，一个家庭完全不用把事情放在心上，是一件很正常的事情。

但在处于秩序敏感期的孩子眼里，这是比天还大的东西。

他们会用言行抗议，直到这个秩序恢复。

所有孩子对世界的认识都是有条不紊的。

如果秩序被破坏了，孩子就会致力于维护自己的秩序，根本没有时间去认识和了解这个世界。

作为有良心的父母，在孩子点菜的敏感期，我们应该多吃点零食。应注意以下三个原则。

1满足孩子维持秩序的要求

昨天，当肖鑫看到我穿着奶奶的拖鞋时，她不吃饭以示抗议，并要求换回拖鞋。我和奶奶满足了她的要求后，她马上恢复了正常。

如果我没有那么做，我还一直坚持着，不顾她的感受，那也许昨晚的饭就不会好了。

当孩子有这样的行为时，我们要理解，不要责怪孩子，要尽量配合他。

满足孩子的需求不是溺爱，而是尊重。

懂得尊重孩子是每个父母应该做的。

2尽量保护孩子想要维护的秩序

对于我们这些孩子处于秩序敏感期的人来说，我们应该保护好孩子想要维护的秩序。

不要在孩子面前用别人的东西。

如果孩子提出抗议，立即还原，下次绝不再犯同样的“错误”。

3借秩序敏感期培养孩子的良好习惯

不知道大家有没有遇到过这样的情况。有时候，你给老板买的鞋子太小了，你给老二穿，他根本不穿，以为不是自己的。

这个时候有些家长无论如何都会给孩子戴上，但实际上这样做只会破坏孩子的秩序感，影响孩子对世界的认知。

有时候我们不能完全按照自己的想法走。我们应该尽力与我们的孩子合作。

同时，这个特殊的阶段也可以用来帮助孩子养成良好的生活习惯。

比如告诉孩子什么能拿，什么不能拿。

最重要的是培养孩子不能拿、不能用不属于自己的东西的习惯，逐渐强化认知。

很多妈妈都想改掉孩子玩具用完不放回原处的坏习惯，借助孩子的秩序敏感期可以做到。日常生活中我们可以这样训练:

1。在卧室里选择一块专门的区域给孩子存放玩具，准备一个小盒子，帮助孩子把不同的玩具分门别类的放进去。

2。每次给孩子讲完一个故事，都要引导孩子把故事书放在固定的小篮子或盒子里。

3。孩子玩了玩具或球后，也要引导他把玩具或球送回去。

4。在引导孩子把玩具或球送回去的时候，可以用游戏的语气，比如:“现在该把车或球送回家睡觉了！”

通过这样的训练，也可以培养孩子的秩序感。

总之，当孩子出现上述行为时，我们一定要明白，并不是孩子在无理取闹或者调皮捣蛋，而是处于秩序敏感期。

我们需要做的是配合和引导，而不是一味的指责。

孩子秩序的敏感期还是关键期，一定要把握好。

用的好可以帮助孩子改掉坏习惯，用的不好会影响孩子对世界的认识。

肖鑫的妈妈计划今晚给肖鑫一个好的指导。哪位妈妈有一些好的做法和建议，可以留言分享，给肖鑫的妈妈做个参考。