和孩子玩耍，这4类游戏你玩遍了吗？

和孩子玩耍，这4类游戏你玩遍了吗？

有一次和同事一起吃午饭，聊到了游戏。同事问我，你觉得什么是游戏？如果让你和孩子一起玩游戏，你最想玩什么？这个问题不用说，我也没想过。

儿童的主要游戏行为主要分为四类:运动游戏、身体游戏、假装游戏和常规游戏。我直接介绍给你:

物理游戏) h/]

运动玩耍不仅包括一些大动作(如跑、跳、爬、骑自行车、打球)和精细动作(如上色、剪纸、编织)，还包括俗话说的嬉闹。

三个孩子(甲、乙、丙)在洗手。这时，A往B脸上洒了些水，边跑边喊:“来抓我啊，来啊！」

你是不是在想，这些孩子瞎混有什么好处！其实没那么简单。

首先，这样的体育游戏可以训练孩子在竞争和合作中找到平衡。在上面的场景中，A和B是竞争关系。儿童的竞争力包括通过亲社会行为保护自己和解决冲突的能力。良好的竞争力可以帮助孩子建立自信，学会维权。

在这个例子中，C可以选择与哔哩哔哩站在同一战线，为a“报仇”，这锻炼了孩子的合作能力，包括他们的同理心、共情、分享和积极倾听。

其次，当B和C决定“报仇”的时候，他们的韧性也得到了锻炼。他们不仅要仔细观察A的行为，还要发挥自己的想象力和创造力:应该如何应对A的调侃？我该说什么？采取什么策略？这对孩子的表达能力和思维能力都是一个不小的挑战。

当然，孩子调节情绪的能力也得到了相应的锻炼。面对A的调侃，B要调整自己的情绪，要学会控制自己内心的愤怒，避免一场戏谑的打架上升为恶意的打架。

不要以为这种小孩子之间的打架是没有意义的。事实上，一些研究表明，当孩子们在户外运动后回到教室时，他们可以更好地集中注意力。

对象播放) h/]

任何涉及实物的玩耍行为都可以归入这一类。

宝宝把各种物品放进嘴里，用嘴咬，然后拿出来放在手里看。有时他们喜欢把物品扔在地上等等。通过这些玩耍行为，宝宝在探索不同的材料摸起来是什么样的，物体运动有什么规律。
大概18-24个月的时候，宝宝会开始整理和放置物品，慢慢学会整理和分类。
孩子到了四岁左右，就会开始学习用物体进行简单的搭建和建造。

研究发现，肢体游戏可以增强孩子解决问题的能力。

在1977年的一项研究中，研究人员让一些学龄前儿童坐在椅子上，然后将一个玩具放在儿童够不到的地方，并要求他们想办法拿到玩具，前提是他们不能站起来或离开座位。

研究人员为儿童提供的工具只是两根短棍，儿童接触玩具的唯一方式是将两根棍子拼接在一起。

研究人员发现，如果让孩子在考试前玩棍子，他们成功解决问题的概率就越高。研究人员还发现，如果一个成年人首先向孩子展示如何拼接短棒，孩子也可以成功通过测试。而有大人引导的孩子，无论是坚持还是动力，都没有提前玩棍子的孩子高。

这项研究实际上考察的是儿童的“收敛解题”能力，即通过组织和整合零碎信息获得正确答案的能力。

同样，孩子的发散性解题能力也很重要。这种能力取决于孩子能否考虑各种解决问题的方法，所以需要孩子更多的创造力。

孩子会在肢体玩耍的过程中不断萌发新的想法，创造一些新奇的场景。

除此之外，物理游戏还可以帮助孩子学习一些基本的科学概念，包括因果关系、量化、计数、分类等等。在玩耍的过程中，孩子也学会了科学的思维模式，因为他们在不断地观察，做实验，比较，然后反思。一项长达16年的跟踪研究发现，儿童在4岁时玩积木的方式越复杂，他们在初中和高中的数学成绩越好(研究人员控制了智商和性别的影响)。

假装玩) h/]

假装游戏可以细分为象征性游戏和社会性-戏剧性游戏。

以下是我在早教中心观察到的小J的“象征性游戏”行为:

小J在一个装满乐器的篮子里发现了一根小木棍。他捡起棍子，看着它。然后他转向老师说:“这是电钻。一不小心，可能会伤到自己。”然后他蹲下来，右手拿着一根小棍子，开始挠地毯。过了一会儿，他又来到读书角，拿了一根木棍开始敲地板，说:“我在修东西。」

儿童把一个物品想象成另一个物品的行为，就是“象征游戏”的体现。大量研究表明，象征性游戏对儿童的语言发展很有帮助。这是因为单词和字母本身就是符号。这些符号一起可以代表特定的概念、物体和事件。

通过符号游戏，孩子们在练习把物体变成符号。上例中，小J手里的木棍不仅仅是一根木棍，它其实是一个符号，代表着别的东西——电钻。也就是说，这里棍子的作用和字母的作用是一样的。都是符号。

研究发现，早年的假装游戏与孩子的阅读理解、表达和写作能力呈正相关。四岁儿童假装游戏涉及的文字材料越多(如给娃娃读书或写购物清单等。)，他们后期的语言发展就会越成熟。

有规则的游戏) h/]

皮亚杰(Piaget)根据认知发展水平将儿童的游戏行为分为三类，并将“经常性游戏”定义为最高的一类(7-12岁)。维果茨基(Vygotsky)认为儿童的常规游戏在7岁之前就开始发展了。包括婴幼儿在内的躲猫猫也很常见。

学龄儿童能认识一个游戏的开始和结束。他们知道在参与游戏时，需要遵循轮流玩的规则(比如什么时候轮到我下棋，什么时候轮到我跑等等。).他们也知道任何不遵守规则的人都可能受到惩罚。

有时候游戏里的规则是外界(比如围棋)制定的，但很多时候，孩子很乐意自己创造规则。在创造规则的过程中，孩子需要制定计划并与他人讨论，从而学会合作。为了遵守规则，孩子们在玩游戏时往往需要自我控制。常见的“一二三，木头脑袋”需要孩子学会约束自己的行为。

你可以这样帮孩子玩

说了这么多玩的好处(如果你坚持要看这个，这里有一朵小红花送给你)，接下来请允许我给你提个小建议:

鼓励爸爸和孩子一起玩

爸爸们在育儿各个层面的参与度都没有妈妈们高，体育游戏是唯一的例外。父亲和孩子之间的游戏往往更加激烈和多样。父亲和宝宝玩得越多，宝宝两岁时的认知和语言成绩越高；父亲经常挑战孩子的身体极限，比如鼓励他们跑得更快、跳得更远、爬得更高。这样的互动可以建立孩子的自信心、独立性和自制力。

此外，爸爸们还会和孩子建立嬉戏和暴力行为的界限。孩子会知道咬人、殴打等暴力行为是不可接受的，而在打架的过程中，爸爸会给孩子展示如何控制自己的攻击性。当孩子走得太远时，父亲会提醒孩子是时候停止打斗了，这锻炼了孩子的自制力。

认真对待孩子的玩耍行为

如果你以前认为孩子只是在“玩耍”，如果你对孩子说“这有什么好笑的”，那么我希望这篇文章能让你了解到孩子玩耍行为的发展规律以及相应的好处。关于玩，我很喜欢一句话:玩就是学习。我的理解是，孩子玩耍的过程就是学习的过程。

你知道，《联合国儿童权利公约》第31条第1款是:

人们承认，儿童有权休息和休闲，参加适合其年龄的游戏和娱乐活动，并自由参加文化生活和艺术活动。

给孩子充足的玩耍时间。

选择一个开放式的玩具

开放式玩具给孩子提供了更多玩耍的可能性，从而激发了孩子的想象力、创造力和解决问题的能力。一只按下按钮就会唱歌的小海马可能只有这样的功能。在孩子眼里，可以是一根木棍，一个电钻，一件仪器，一支铅笔，几块小石头……

通过假装玩游戏帮助孩子调节情绪

“假装玩耍”是孩子学习情绪调节的好机会。例如，许多孩子在去看牙医之前都会紧张。爸爸妈妈可以在家里用一些简单的材料做一些小模型，和孩子一起玩看牙医的假装游戏。把一大块橡皮泥捏成牙龈的形状，上面可以粘上一些小白珠代表牙齿。

给孩子一把牙刷，就可以开始依次扮演牙医了。通过角色扮演，你可以和孩子讨论保持口腔健康的重要性，牙医检查时一般会做什么，紧张时可以做什么等等。

孩子是天生的玩家。多观察，给他们更多的主导权，鼓励他们探索更多的方法去独立地玩一个玩具，而不是展示出来。孩子会有更强的探索欲望，会自主探索和掌握更多的技能。？