很多父母都遇到过，这些挑选绘本的问题

很多父母都遇到过，这些挑选绘本的问题

忙碌了一天之后，和孩子们坐在一起看绘本，是一件幸福的事。但是，看绘本也会遇到各种问题。比如孩子就是爱看同一本书。我们做什么呢

孩子只是读了几本自己喜欢的书。如果他们不读其他的呢？

让孩子选择自己感兴趣的绘本阅读，但是孩子总是选择那么多自己喜欢的书，其他的都不太喜欢读。我该怎么办？

我赞成让孩子选择自己感兴趣的书。宝宝喜欢重复，一本书恨不得你连续讲十遍。你可能会想，一直看同样的东西不累吗？孩子不打扰，他们的注意力是发散的，不像我们会情不自禁地抽象出一个“故事梗概”。他们读书，每读一遍，都可能有新的发现。我家曹保果现在8岁了，仍然有同样的问题。比如他这个暑假翻了好几遍《丁丁历险记》，但是书架上还有很多新书。我的方法是先安慰自己，随他去吧。然后，我把我想让他看的书放在显眼的位置，我自己拿过来翻，以引起他的注意。如果你想特别用力的推一本书，就跟他说有一本书特别好看。你想看看吗？如果孩子想一直看一眼，就成功了。如果他一眼就说不，下次再试。

孩子小一点，就会“找机会推荐”。比如他们去公园会推荐他看《公园里的声音》《小小自然博物馆》等等。只要能和孩子现在的经历相关，一般都会很乐意看一看。

孩子可以阅读超龄绘本吗？

一些专家建议不要给孩子读超龄绘本。这个“超龄”是怎么定义的？有没有以能力而不是年龄为标准的绘本选择方案？

一般绘本的封底都会看到“适合阅读年龄”的推荐，0-3岁，3-6岁等等。灵感绘本喜欢写0-99岁左右。年龄推荐有一定的意义，尤其是在网上买书的时候。你无法判断它是否适合孩子的年龄，因为你没有看到书的所有内容。有“推荐”更方便。另外，不同年龄的孩子在阅读方面确实有不同的特点。鲍晓想了解世界，喜欢细节和重复。长大后开始把自己的经历投射到书中，逐渐知道书中所谓“人物”的符号是有意义的...各个年龄段的孩子都有不同的阅读特点和需求。

仅仅用“年龄”来划分似乎不太合理。毕竟阅读能力和年龄不是简单的线性关系。即使有一般的按能力“绘本方案”，但买书的时候还是有很多其他的变数。

我喜欢刘未鹏写的一句话:“与论文中的数据相比，现在的孩子才是最科学的证据”。所以我觉得你选书的时候要悠着点。你的孩子是选书的重要标准。比如孩子对明星感兴趣，可以买各种泰空类的书。自己的兴趣也是一个重要的标准。喜欢的话可以买。能打动你的书，一定有可取之处。有时候孩子今天不看，可能过几个月或者一两年还会再看。

不同绘本的风格和情感因人而异。很多时候，孩子的观点和我们不一致。现在我想通了。我可能不喜欢某一种画风，但我可以给孩子提供尽可能多的画风。绘本就像美术馆。让孩子接触不同风格的作品是有好处的。

有被高估或低估的绘本吗？

有哪些‘被高估’的绘本？有哪些不出名但值得拥有的绘本？

说到高估，你可能会认为是“著名奖”和“著名作者”的书。我们往往会对这类书抱有很高的期望，但当我们看一看它时，我们可能会感到“一般”。

默默发光的金书还真不少。比如雪夜林边拦马，弗罗斯特的诗，余光中的翻译，安静的画面，精美的书籍设计，精心设计的字体，雪花般的文字。

还有《三只山羊嘎嘎嘎》，改编自一个北欧民间故事。它使用常见的三个重复来推进故事情节。读起来很流畅很有节奏感，画面看起来是几笔粗线条，但却莫名其妙的有力。

再比如《男孩和熊》系列，有点像延时剧的无字本。它有很多细节，还原了一个真实的历史场景。你读得越多，它就变得越有趣。《艾特熊和塞纳老鼠》系列是一个轻快感人的小故事，很温暖。

科普读物几岁读比较合适？

孩子刚满一岁。他能开始看科普书的绘本吗？

科普读物，刚开始读的时候可以有。我不是说要给小扎这样不到半岁的孩子看量子力学。但是让我们考虑一下。孩子从出生就在学习“科学”，认识和探索世界。宝宝的认知类书籍也可以算是科普书籍；我觉得两三岁的时候给孩子介绍一下没问题，比如《第一次发现》、《小小自然图书馆》，他们简单的知道世界范畴；接下来，《小牛顿》和《拉鲁斯》以及加古里兹的那些，除了介绍“什么”，也讲“为什么”。在三四岁的时候，你可以开始读给你的孩子听，看看他们有什么反应。和孩子一起做书本上的小科学实验也很好玩。

对于地理和历史书，我先介绍了地理书，今年又给孩子介绍了历史书。因为空的概念更容易让孩子体验，比如从家里到幼儿园就是空的变化。但是历史的概念比较抽象，孩子真正理解时间的概念需要时间。

选绘本就像吃饭。饮食多样化，营养更加均衡。所有年龄段的孩子都一样。