为啥总有孩子越大越难教的无力感？

为啥总有孩子越大越难教的无力感？

很多老朋友都知道小D小时候的经典笑话。她只有8或9个月大。她得不到满足就哭，有一次哭的停不下来。哭声吓坏了走廊那头的邻居。邻居忍不住报警，这也让小D在我们楼里“出名”了:)

我当时就崩溃了。我刚开始自己一个人带宝宝的职业生涯，就遇到了这样一个需求很高的倔强的孩子。我最常对她说“别哭，别哭”，但是没用。好吧，不管你一开始有多有耐心，如果被反复打击，最后都坚持不下去。最后我会吼的哭的更厉害，深感愧疚和无能。

后来我求助了小D的认知老师。那时候她给了我一个影响我至今的育儿绝招，给孩子解决方案，教她你希望她怎么做而不是一味的阻止。比如，不要对小D说“别哭”，而是告诉小D你想叫什么“妈妈”。当小D真的开始做的时候，我们需要立刻做出反应，强化她的良好行为。这个大家都不陌生吧？积极纪律的本质之一。

但是在实践的过程中，我遇到了很多留言咨询的家长。想法无可厚非，但在实施的过程中似乎还是没有用。很多家长都给我留言，问这个方法有没有一定的年龄范围，是不是太小太大的孩子都不好用。

这个问题提醒了我，很多家长在使用育儿技巧时缺乏“拆解”的能力，也就是相同的育儿理念。我们需要灵活对待不同年龄的孩子。今天就以不满意就哭的小D为例，和大家分享一下如何拆解。

1岁前——哭的时候用手指或者叫“妈妈”

这是我当时跟小D说的。你有什么需要说出来，否则，我妈妈不会知道你想要什么？结合当时小D的年龄，我给了她两个解决方案。可以用手指，也可以叫“妈妈”。

孩子一开始肯定会哭，因为她不理解我们的要求。但是孩子没有哭，我们放弃了。而是需要陪伴孩子静下心来，反复给孩子看。你能做什么？这是关键。

1岁前第一次制定规则好像是最难的。很多家长还是把孩子当成小婴儿，所以即使意识到需要开始制定规则，还是舍不得。但是，1岁前的这条规定尤为重要，因为它为父母管教孩子定下了基调。

2岁之前-需要特定的表情

经过几个月的努力，1岁多一点的小D已经做到了。她可以通过手势和说“妈妈，妈妈”来表达她的需求。一旦她能表达她的哭泣，情况就减少了。

但是随着小D慢慢长大，我发现她已经可以很清晰的说出“吃、喝、睡、玩具”这几个字了，但是到了要表达的时候，她还是会喊“妈妈，妈妈”，尽管那时候爸爸就在身边。

这个时候我才意识到，有必要进一步让小D明白如何表达具体的需求。所以，当她再叫“妈妈”的时候，我和老公都会及时回应，“我听到了，但是你得告诉我你想要什么？”一开始，执行起来非常困难。其实我能感同身受的理解小D。她很困惑。她以前被叫做“妈妈”。她为什么突然说出来？

而刚开始说话的孩子，往往会想说自己会突然卡住，所以会处于疯狂哭闹的状态。这时候我和老公采取了“先给个机会，示范一次，再重复一次”的三部曲策略。

“妈妈，妈妈”(小D其实是想要玩具的，所以确定这个词汇是她会说的话非常重要)

“你想要什么？”(给个机会)

小D绝望地指着架子上的玩具，继续“妈妈，妈妈”(这样做也是对的。我们以前教过，不是吗？)

“哦，小D要玩具，那你要说，玩具，给我玩具”(给机会，现在是示范)

“小D，跟在爸爸后面说，玩具，给我一个玩具)(一起重复)

大约20个月的时候，小D终于不再叫一切“妈妈”，开始懂得表达自己的具体需求。有时候着急的时候她会忘记，但是经过提醒之后，她就会知道怎么表达了。在2岁左右的时候，她已经知道如何表达自己的具体需求，无需提醒。

3岁前——学会使用礼貌用语

2岁以后，基于小D能够具体表达自己的需求，我们开始教她如何更礼貌地向别人求助。当她开始说“爸爸，我要那个凳子”的时候，我们就按照上一阶段的策略，给机会，“怎么说才能更委婉一点？”

再演示一遍。“小D可以说，爸爸，你能帮我搬那个凳子吗？”，然后用重复。当我们帮助过她时，我们会提醒她说“谢谢”。当然，最重要的是我们会及时回应，说“不客气”。

这个一直到现在都在加强。基本上现在都会用小D。我可以吗...拜托了。你能帮我吗...拜托了。请帮助我。。。好吗？我可以。。。真的吗？这些句子坏了。

在英语中，请求帮助的更礼貌的用法是你能吗，你愿意吗，你愿意吗...

拆解的艺术:一步一步教孩子

估计很多家长，尤其是有幼儿的家长，看到这个第一反应就很麻烦了。为什么他们不能从一开始就直接让孩子学会最正确的表达方式？但我相信，只要你的孩子2岁以上，都有一个普遍的感觉，越来越难教了。他们不满意的时候会大喊大叫，要求大人做事理所当然。

其实我今天还原整个过程的时候，我们自己也知道，问一个1岁还不能表达清楚自己想要什么的孩子是不现实的。对我们来说，要求一个刚刚会说几个短语和一个短句的2岁孩子使用礼貌用语是不现实的。当我们向孩子提出超出他们认知能力的规则时，父母和孩子都很沮丧。

于是，在这个过程中，很多家长开始焦虑，开始大喊大叫；有的家长妥协，只要不哭就满足了。有的家长甚至绝望，这个孩子就是教不好。其实这一切都归结为“因材施教”。这四个字已经说烂了，但是真正能站在孩子的层面上换位思考，因材施教的人太少了。

没有规则，没有尊重

今天给大家分享一个我们家温柔而坚定的立规矩的小例子。看似麻烦，但我们每个阶段给小D的规则，并不是遥不可及。只要她够，她就能做到。我们不需要用愤怒的吼叫来管教孩子。这就是我们的“温柔”。

每个阶段我们给小D规则。虽然具体要求不同，但核心是相似的。小D从小就明白，一切都不是按照自己的意愿去做的，建立了界限的概念，这就是我们的“坚定”。

这样的烦恼恰恰是无忧的。孩子清楚地理解父母的期望，获得“做了”的成就感；父母明白了“爱与规则”的界限，学会了亲子沟通的方式。

孩子长大了，学会了一口一口吃，一步一个脚印走。但是，说到管教孩子，我们往往忘记了需要一步一步来。

这种“循序渐进”的过程就是育儿的艺术。长大的不仅仅是孩子，还有我们父母自己。每个人都在说，慢慢来，儿子，所以也请提醒你自己，父母，我们应该慢慢来。