孩子真的会越挫越勇？挫折教育并不适合每个孩子

孩子真的会越挫越勇？挫折教育并不适合每个孩子

我妈经常问我该不该给孩子挫折教育。曾经，我也思考过这个问题，也思考过是不是每个暑假都要有意识的带涵涵去锻炼。

这个问题不能由我一个人想当然。育儿是不可逆的，在做一些重要的决定之前，还是多方面研究比较好。

我有一个朋友，就是在她妈妈所谓的“挫折教育”下长大的。从小到大，她妈妈从来没有表扬过她，只批评过她。在她妈妈看来，那叫“动力”，就是我越说你不行，我越能激励你不断证明自己。

她说这么多年，她觉得和妈妈在一起很累。

我老公以前也是这样，经常说些负面的话。事后我向他证明了，他说他当时是对我有反应。哎，可是他不知道我听到了那些话，也不知道我为了证明自己而感到委屈和疲惫。经过沟通，现在他终于可以好好说话了。

另一个朋友今年夏天送她4岁的宝宝去夏令营，完全封闭15天的那种。没有父母，只有老师。我们要自己处理很多内部事务，还要学习一些知识。那个夏令营的目的是培养孩子们的独立性。

其实我们没必要人为设置什么挫折。孩子长大后会面临很多挫折。

对于孩子来说，挫折不是那些轰轰烈烈的大事。他们在父母眼里是小事，在孩子眼里却是大事。

比如一个孩子可能会因为手里的冰淇淋掉了而哭。对他来说，这是件大事。但是看到孩子的尴尬，我们会忍不住笑出来。那是因为在我们眼里，这只是一件大事。

“小兔子汤姆”系列的绘本一直是我家的最爱。现在涵涵4岁多了，我还是会把它们拿出来读。因为作者写了很多孩子成长过程中的心声。

比如这两本书，《汤姆除草》和《汤姆骑车》，讲的是孩子长大后的挫折故事。

汤姆尿床了，但是他不想让他妈妈知道。结果，他惊动了父亲。

一会儿，汤姆要去月经家住几天。如果他自己尿床了呢？年纪大了就不能用尿不湿了。

妈妈这时候鼓励他。你看，最近小太阳越来越多，去月经家也没问题。

果然，当汤姆的妈妈来接他的时候，他骄傲地对妈妈说，今天早上我的床单是干的。

最后，汤姆一次都没尿床。

每个孩子都会尿床。从故事中，我们可以看到汤姆是如何小心翼翼地处理这个难题的，以及他的家人是如何理解和鼓励他的。我相信汤姆不仅有信心不再尿床，也有信心应对成长中的各种困难。

我们家涵涵4岁才尿床。在此期间，他被家人怀疑宝宝是否身体虚弱。他是从我这里继承的吗？但是在我和她克服了困难之后，伊娃终于不再尿尿一次了。刚开始的几天，她半夜对我说:“妈妈，我要尿尿。”或者我自己上厕所的时候，只有妈妈才能理解我内心的激动。

让我们再看一次汤姆骑自行车:

一开始，汤姆拆下自行车的辅助轮后，就会摔倒。

妈妈说:“别灰心，汤姆。只要你每天花点时间练习，我相信这个周末你就能和雨果一起去兜风了。”

爸爸鼓励他说:“一旦你学会了骑自行车，你就永远不会忘记。”

于是，在接下来的一周里，汤姆每天都有一点进步。

最后，他终于学会了骑自行车。

专家指南里有这样一段话:

往前看，抓车把，学刹车，摔倒，爬起来，再摔倒...对汤姆来说，这一周充满了挑战和兴奋。

成长中的很多事情，就像骑自行车一样，需要摔倒才能学会。但是就像爸爸说的:一旦你学会了骑自行车，你就永远不会忘记。

当然，就像学骑自行车的汤姆一样，孩子不应该每次经历都是一个人。

陈欣老师曾在《育儿的选择》一书中说过:真正的挫折教育，不是我们给孩子制造挫折，而是我们陪着孩子去面对挫折，最终走出挫折。

挫折和勇气适合某些成年人，但不适合孩子。

为什么？

因为儿童大脑的各个部分同时发育，比如负责情绪的杏仁核发育较早，而负责推理、决策和自控的前额叶皮层发育较晚。

所以，我们的孩子在面对挫折的时候，权衡利弊、调节情绪的能力是大人无法相比的。有时候生活经验的缺乏和认知能力的发展不足以让他做决定，所以孩子需要我们的帮助。

如果你在挫折中让他一个人呆着，而他又没有调节情绪、分析问题的能力，就会导致“习得性无助”。

我们给孩子抗挫折的能力，是希望他们能独立解决问题，保持乐观的心态，而不是让他们无助，更不是自我怀疑。

我经历了韩寒的成长，和她一起克服，第一次逛街，第一次去操场和工作人员交流，克服了一些学英语的困难，学舞蹈的腿疼，等等。

现在她反而经常鼓励我，说:“妈妈，你不是一直跟我说人要敢于大胆尝试吗？那你为什么不自己试试？”

孩子做不出一道题就大声哭，把书扔了。当孩子因为积木搭不好而处于盛怒中的时候，正是我们进行挫折教育的好时机。

所以，你完全不用人为制造挫折。在孩子的成长道路上，挫折无处不在。

当然，不要让孩子独自承受挫折，让他学会无助。我甚至怀疑我自己和我的生活。而是要认同孩子的情绪，面对生活中的小失败。孩子哭的时候，不要嘲笑他的羞耻，也不要马上转移注意力，感觉无所谓。

而是首先认同孩子的情绪，给予适当的鼓励和合理的建议，让孩子有解决问题的能力和对问题乐观的态度。这才是真正的挫折教育。