孩子3岁前适合背古诗吗？别扼杀孩子的想象力

孩子3岁前适合背古诗吗？别扼杀孩子的想象力

孩子3岁前适合背诵古诗词吗？孩子3岁前背古诗好吗？我们来看看让3岁以下的孩子背诵古诗词对他们成长的坏处。

一位宝妈很心疼地对Granula说:“我们小区有个孩子，跟电视上的神童一样。他3岁前就能背100多首古诗，而且是比较长比较难的那种。

因为孩子的妈妈会有意无意的炫耀，而且我们也亲眼见过孩子，所以小区里很多妈妈都不淡定了，暗地里形成一种让小娃儿背诗的氛围。

偶尔，我出去散步，几个小孩子可以当众背诵诗歌。看看我儿子(2岁半)。每天除了吃喝玩乐，他就是睡觉。想想现在的社会竞争，真是恨铁不成钢。"

不得不承认，现在的社会竞争真的很激烈，谁都不希望自己的孩子赢在“起跑线”上。但问题是——3岁以下的孩子背古诗真的合适吗？那些从小就能认字多背古诗的孩子，真的智商超群，赢在起跑线上吗？

其实3岁以下的孩子如果背太多古诗词，更有可能是得不偿失，而不是“赢在起跑线上”！

曾经有专家极力主张“让幼儿背诵古诗词”，理由是“这时候背诵的东西，真的会镌刻在脑海里，内化为孩子的智慧财富”。但事实真的是这样吗？

让3岁以下的孩子背古诗会扼杀孩子的想象力

这个说法一点也不夸张。如果我们仔细了解过儿童“记忆功能”的发展规律，就会知道3岁以下的孩子没有长时记忆的能力，对古诗词也不可能有足够的理解。

因为在孩子3岁之前，记忆主要是“无意记忆”。这种记忆的典型特征是:没有目的，没有努力。记忆内容大多是具体、直观、生动的东西，比如妈妈的声音、桌子上的玩具。

在这种情况下，古诗词再美，孩子也只能在短时间内背下来。但如果对孩子进行强制性的灌输训练，即使他能倒背如流，这种缺乏悟性和美感的空孔背诵，只会让孩子思维僵化，严重影响孩子想象力和创造力的发展。

不利于孩子和母亲建立正常的依恋关系

众所周知，3岁之前，是孩子与母亲依恋的关键阶段。在这个阶段，他和母亲之间的“依恋关系”会深刻影响孩子的核心人格:母亲紧张，孩子焦虑；母亲抑郁，孩子无助；快乐的母亲，快乐的孩子……

儿童心理学家温尼科特曾说，“孩子在出生前几年，还认为自己和母亲是一体的，意识不到自己的存在，不具备区分‘自我’和‘非我’的能力；他的自我就是抱着他母亲的那个。”

简单来说，母亲就像是这个阶段孩子的一面小镜子。他通过母亲的反应来理解“自我”。换句话说，孩子的“自我”是在与母亲的每次互动中建立起来的。

所以，即使有些孩子说话很早，记忆力看起来也很出众，但在开始就事论事地教他们背诵的时候，还是多给他们点笑容比较好。前者对孩子的“心理投射”是冷漠，不利于孩子正常的依恋关系和良好的自我价值感。

根据儿童“记忆功能”的发展规律，如何做智力启蒙？

1-2岁

孩子能记住相隔1-2个月的事情，主要是“无意记忆”(无目的、无努力)，记忆内容具体；语言能力刚刚发展起来。

在这个阶段，你应该尽可能用最简单的语言和孩子说话，把文字和事物联系起来。比如指着一个杯子说“那是一个水杯”，会促进孩子的理解和记忆。古诗词不是孩子这个阶段应该记住的东西。

2-3岁

孩子能记住相隔半年左右的事情，“有意记忆”开始有一定程度的体现:孩子开始想记住事情，并能通过努力记住。

这个阶段可以很好的结合兴趣和记忆。比如孩子喜欢动物，他会愿意通过努力记住很多与动物相关的东西；如果你喜欢车，你会主动记住很多关于车的信息……但是很少有2、3岁的孩子会对古诗词感兴趣。

3-4岁

在生活经历和游戏活动中，儿童的“有意记忆”得到进一步发展，他们更容易记住一些有趣的或个人的经历。

通过有趣的活动，他们逐渐懂得如何与人交往；可以帮助他们养成良好行为习惯的趣味游戏……

对于这个阶段的孩子来说，古诗词既没什么意思，又和个人经历没有关系，所以不太推荐。除非一些充满童趣的老歌。

4-5岁

孩子可以按照我们的要求去记忆一些东西，学习一些方法(比如“复述”)来帮助记忆。

如果发现孩子在这个阶段对古诗词产生了浓厚的兴趣，可以顺势培养；如果没有，也不用担心。当你的孩子6、7岁时，他的记忆力会突飞猛进。况且学校也有学习安排，指导他也不迟。

很多时候，我们急于让孩子学这个学那个，只是为了填补内心的焦虑，担心孩子会落后。

但当我们明白一味地让孩子过早地背诵古诗词，不仅让自己和孩子疲惫不堪，还会让孩子变得一文不值(甚至有害)时，难道不应该让自己在周围的攀比中松一口气吗？