孩子突然不想去幼儿园，家长要怎么疏导孩子？

孩子突然不想去幼儿园，家长要怎么疏导孩子？

当父母听到孩子说“我不想上幼儿园！”那一刻，心情是懵的。然后，当你问孩子为什么的时候，孩子要么支支吾吾说不出个所以然，要么抱着你的大腿痛哭流涕。这个时候，你能感受到孩子激烈的情绪，却找不到理性的解决方法——

孩子不想上幼儿园。究竟为什么？

好吧，我就不谦虚了。作为一个见过很多突然不想上幼儿园的例子的老师，这个话题不就是针对我的吗？

如果孩子在入园前两三天不想去幼儿园

这种录取之后短时间不想上幼儿园了。没什么好担心的。建议你坚持发。

这是因为，孩子第一次接触幼儿园，抱着很新奇的想法去看，以为这是个游乐场，玩完就可以出来跟妈妈回家了。没有，我进去了，我妈走了！

敏感的孩子，第二天已经恢复理智，拒绝再去。如果是反应不太强烈的孩子，最晚第三天开始拒绝。这个时候“我不想上幼儿园”，家长一定要温柔但坚定地送孩子。这是孩子学习规则的唯一途径。孩子需要经历失望，遵守规则，克服负面情绪，最终适应新环境。这种小挫折对孩子很有好处。

这里有个小提示，就是孩子刚入园的前一周，建议家长尽量送，不要送老人，这对孩子学习规则很关键。

老人往往心软，孩子在教室前面拖拖拉拉，会哭得越来越厉害。而且第二天或者第三天孩子拒绝的时候，老人很容易妥协。还有聪明的小的会故意说自己不舒服，老人一般都会心软。

但如果父母坚持第一周，孩子会感染父母坚定的平和，也会激发他们克服负面情绪的决心。这种气场感染特别厉害，孩子对挫折的抵抗力在这里得到锻炼！

如果是不再大一的孩子，

突然不想去幼儿园了

几个月了，孩子突然不想上幼儿园了怎么办？

是的，你的直觉是对的。幼儿园里可能有事发生。

毛妈妈的风格是“用故事讲育儿道理”，所以又到了故事时间！

我们班有个小美女。叫她小q吧，她是我们比较麻烦的孩子之一，因为家里很有钱，全职妈妈太宠她了。在她生命的前三年，她从未被拒绝、失望或强迫。小Q要为所欲为，拒绝任何约定的规则。每次和小Q打交道，我们额头都有三条黑线。

因为快4岁了，还不能自己排便，所以每天午休的时候都要带着尿不湿上床。这一天，小Q大概是心情不好，不肯穿纸尿裤。

老师说:“小Q，你一定要穿。”

小Q说:“我不要，我不要！”一边嚎叫一边踢。这个对话来来回回三遍。

老师说:“你必须学会规则。对不起，小Q，我要逼你穿了。”q的哭声很大，把正在午睡的孩子都吵醒了。

第二天早上小Q一醒来就哭着跟妈妈说不去幼儿园了。语言表达不准确，也说不清发生了什么，于是她妈妈来找老师。

看到这里，你明白孩子为什么突然不想去幼儿园了吗？

多半是因为，孩子突然受挫，出了点事。

比如孩子的规则意识不强。由于无法适应集体生活，老师需要孩子学习这些规则，有时会让孩子“自己承担自然后果”。

比如吃饭的时候总是玩筷子而不是认真吃饭(玩筷子可能会戳到眼睛，这是严重的)，在多次不服从老师的提示后，老师可能会要求你的孩子承担“自然后果”，停止用筷子吃饭。直到孩子学会规则。

在这个学习过程中，孩子会有一定的压力。当他们回家面对最亲的妈妈时，会把积累的压力释放出来，说不想上幼儿园。

再比如，孩子在一些人际关系的压力下。四五岁的孩子特别喜欢“练字”，就是把自己学到的东西说出来，看别人怎么反应。这个时候的孩子爱说“我不和你做朋友”。但是这个词对其他孩子的杀伤力超级大！有的孩子听了就伤心的走了。幼儿园人际关系受挫也会导致“前一阵子还好好的，突然就不喜欢来幼儿园了”。

再比如，有些事情，老师的处理方式是错误的，让孩子害怕。上次我们班有个新老师让小朋友把掉在地上的恐龙都收集到收纳盒里。然而，有一个小男孩，小D，刚刚看了一本关于“恐龙可以吃人”的书，吓得不敢接受。这个老师不太了解小D，认为小D不守规矩，坚持让他先收了再玩别的。d小时候哭过，第二天不肯来幼儿园。

孩子的内心是敏感而紧张的，小小的心灵只能承受浅薄的挫折。当压力大到他们的小心脏只能溢出来的时候，他们会哭着让我们知道——“妈妈，我不想去幼儿园了！我就是不想上幼儿园！”

在这里，相信你和孩子之间的天然联系，相信你母亲和儿子彼此相连的直觉——真的有事情发生了。

怎么办？

每一篇不给出解决方案的育儿文章都是耍流氓。所以我当然要说说怎么办。

虽然答案可能和你想的不一样。但是请以我说的为准，因为这些我见得太多了(傲娇脸)

首先，不要太相信孩子说的描述。但是要相信孩子的感受。

因为3-6岁的孩子，一方面语言表达能力不强，往往说不清楚发生了什么。另一方面，这个时候的孩子可能确实会说谎！她告诉你的可能不是真的！

比如一个小男孩因为爬树，手臂摔了一跤，流了血。我妈妈严禁爬树。母亲焦急地问:“你为什么摔倒流血了？发生了什么事?告诉我！”母亲越焦虑，孩子越紧张。为了掩盖真相(爬树)，他可能会说:“是大孩子XXX推我的！”

而且，孩子的记忆不是很清晰，会把昨天的事情和今天的事情，以及现实和想象混为一谈。如果我妈急着问“XXX欺负你了吗？”她也可能点头下斜坡，虽然不是那样。

我们唯一能相信的是，孩子此刻的感受是真实的:她真的很委屈，真的很害怕，真的很有压力。所以我们要和孩子感同身受，接受她的每一种情绪。不管孩子表现出什么，我们都会爱她。

其次，敢于和老师沟通。

老师是成年人，说的话比孩子客观得多，也更接近事实。

不知道为什么那么多家长不敢和老师交流。他们是怕老师太忙吗？

上次北师大的姐姐问(她孩子还在某知名公立幼儿园)“为什么老师发微信总是不理我？”

我问她:“你为什么不主动要求，和老师好好面对面谈谈？”

她说:“我觉得公立幼儿园的老师总是很忙。”

我说:“这的确是。但不能作为老师不能和你交流的理由。与父母互动是她的工作职责。对于一个大胆的预约，如果老师不愿意或者不配合，孩子可能就不用继续上这个幼儿园了:这么小的孩子，只靠老师和家长的沟通，就能充分了解孩子！”

一般来说，幼儿园的主班主任有责任照顾好每个孩子的异常情况，也有责任知道孩子最近到了哪些挫折、人际冲突、成长节点。

对，你没看错，是every！答！

不然国家规定的幼儿园“班师比”不能光看着用？

当每个班的孩子数量控制在二十个以内时，老师绝对有能力清楚地了解每个孩子的情况。

所以，一旦孩子突然不想去幼儿园了，主班的老师应该知道最近发生了什么，也应该配合家长看看怎么帮孩子走出来。

这样，孩子“突然不想上幼儿园”的最佳解决方案就是:结合孩子的说法(可以只听一半作为参考)和老师的说法，帮助孩子解决那些让他不开心的问题。这个小逆境，就是孩子身心成长的机会。

“老师能告诉我们孩子受挫时到底发生了什么吗？”——这绝对是一个评判“好幼儿园”和“坏幼儿园”的标准！

有的幼儿园经常坐满三四十人；

在一些幼儿园，只要孩子们不饿不冻，谁也不会在意他们内心的微妙感受；

在一些幼儿园里，老师不会管孩子开心不开心。家长来问怎么回事不知道怎么回事……

以上都是粗糙的幼儿园。

我一直建议，幼儿园是孩子的第一个小群体，如果条件允许，应该给孩子最好的。

孩子的心灵被呵护到什么程度，人们是否在意他们细微的感受，他们得到什么样的精神补给，他们如何学会解决人际关系问题，比他们穿什么名牌的童装，穿得是否漂亮，认多少字都重要百倍！

因为，无论多贵的童装、玩具、有形的东西，都还是有价格的。

孩子的自信、性格、精神成长，都与他们成年后的幸福感有关。再多的钱也买不到。