越想“说服孩子就范”，孩子越不会“听你的”？

越想“说服孩子就范”，孩子越不会“听你的”？

一位妈妈问:我家宝宝彭彭3岁半，小班。总是和我讨价还价——比如我说我吃完饭看动画片，他会说我吃东西前看动画片；我说玩5分钟玩具就睡觉，他会说不，再玩50分钟...等等...我越是努力“劝孩子就范”，孩子就越不会“听你的”？

每次我都说不行，为什么不行，5分钟太长了等等。，但他总是失败。甚至在我妥协之后，他还会得寸进尺！

感觉好累，每天都在和他较劲，每天都在和他的“拔河”中失利，很郁闷...

分析孩子的行为

彭彭是一个很有主见的孩子，但是他的主见首先表现在“不遵守别人的规则”，甚至打破别人给他定下的规则，不配合也不合作，然后有机会让别人服从他就提出自己的条件。他特别需要“你们都听我的”。

孩子会和父母斗智斗勇，这至少说明这个孩子有表达自己的能力，并努力实现自己的目标。这是一种积极参与和争取权利的能力，本身就令人欣慰。

关键的部分是实现“双赢”，而不是“说服你就范”。拉锯战的过程就是“你得听我的”，针锋相对，非此即彼。

父母经常“打”孩子，会损害父母的权威，或者用“训斥”、“发火”等简单粗暴的方式来显示我们的“权威”。这一次经常奏效，但下一次还会这样。

如何在“拉锯战”中获得双赢？

举个例子

有一次彭彭在教室里不想去上课，他妈妈很困惑。助理老师把他抱进教室后，他马上跑到门口要出去。被告知规则后，他在地上打滚，大喊大叫，一脸的郁闷和不甘。

此时，第一件事就是“处理情绪”。

作为当时的主课老师，我说:“彭彭，你要出去吗？”他答应了。

然后我说了规则:“该上课了。你必须在教室里上课，所以你不能出去”。

他还是不听。我会继续表示感同身受和接纳，把规则和人分开。

我说:“看你这么不愿意上课，我也想让你开心。我也想让你出去，如果可以的话。”

然后重申规则:“不过，规则是，出教室只有一条路，就是说明原因，请假。”

然后引导他“说出理由，向我请假”。

果然，彭彭吵吵闹闹的情绪立刻消失了，他开始冷静下来说话了，“我要请假。”

但是我让他看着我解释原因。

他说不出来，我就猜，最后他表示“因为他想和他妈妈玩，所以她今天送他去上课了。”

我恍然大悟，原来是爷爷奶奶以前送的。今天我妈放假送他们去上课，我孩子想粘我妈。

我说:“妈妈今天送你来，你就觉得和妈妈玩会很开心。”

他被理解后点了点头。

我说:“如果可以的话，我也想让你开心，和妈妈在一起。但是所有的孩子都有自己的阶级，你知道真相。我们快点坐到垫子上吧！下课给我妈讲今天的恐龙故事！”

情绪处理好了，原因明白了，彭彭不上课出去的意愿减弱了很多。所以他在教室里暂时接受了。然后他需要和其他孩子一起坐回到垫子上。这时，他开始讨价还价。

我说:“现在我数到10。你坐在垫子上，和其他孩子坐在一起。”

他开始说:“不，数到30。”我同意了，然后他提了个条件:要走出教室，站在大厅里倒数。我没同意。因为“走出教室是不可接受的”，在没有特殊情况的时候，比如上厕所。

然后在接下来的“拉锯战”中，无论我怎么讲道理，他都要从教室倒数。我一再强调，底线是“在教室里，不能出去。”

大概坚持了三四次之后，我开始提出可以讨论的新方法。我说:“那我开门，你在这里倒数。”

他一听是自己倒数就开心多了，但还是说数出来。

我继续坚持我不能出去。最后我说:“开门吧，你可以站在门口倒数，但不能踏出房门”。

他同意了。这种方法既坚持了“不离开课堂底线”，又让他觉得门是开着的，老师是让步的。

在我和他一起倒数之后，他立刻坐回到垫子上。