宝宝什么事都喜欢“随大流”，这容易失去自我吗？

宝宝什么事都喜欢“随大流”，这容易失去自我吗？

孩子们喜欢随大流。他们没有自己的主见，都是别人说的。父母应该如何处理这样的情况？我的孩子现在三岁零三个月。她从一岁多开始就喜欢模仿。起初，她不认为这是模仿时期。直到现在，她只要和孩子玩，不管和谁在一起，大的小的，别人怎么做她就怎么做。

我家孩子现在三岁三个月。从一岁多开始，她就喜欢模仿。起初，她并不这么认为。直到现在，她只要和孩子玩，不管和谁在一起，大的小的，别人怎么做她就怎么做。

比如大人一起吃饭，再带一个孩子，别人吃什么她就吃什么，别人不吃她就不吃；别人叫妈妈，她就叫妈妈，别人想便便，她就得便便...

是完全迷失自我的那种。这种现象怎么解决？

十一:模仿敏感期是指0-2.5岁这个时期，孩子喜欢模仿一些词语，全部回答，或者动作、表情等。

这是儿童通过重复言语和动作来认知信息的过程。这是一个无意识的、自然的基于行动的学习过程。

一般3岁以后，还是会有“同龄人之间的模仿”，比如“随大流”。别人怎么回答我就怎么回答。

这个时候，父母和身边的人如何回应孩子才是最重要的。

如果我们说:“别人吃的你怎么不吃？你平时不是不喜欢这道菜吗？”

“为什么别人不吃，你也不吃？一点意见都没有？”

那么，如果原本是“无意识”模仿的，那就是孩子“意识到”了。

孩子发现我父母对我的“模仿”非常敏感，甚至有点反感。另外，孩子的感受很可能是“否定”、“禁止”、“批评”，甚至是“纠正”。那么这种模仿就有可能成为让父母感到不舒服的“有意识采用的按钮”，以此来报复父母。

也就是叛逆。你越不喜欢我，我就越不得不这么做。甚至完全胡说八道“别人便便我也要便便”，让父母感到“完全迷失”(跟着同伴)。

但实际上，这种“坚持模仿”恰恰是孩子“坚持自我”(不跟随父母)的一种表现。

这就是“负强化”的作用。无论父母期望孩子不去哪里，一旦逼得太紧，孩子就会和父母较劲。

其实我们先有了一个担心:“这种模仿可能是一种自我迷失的表现。”然而，除了“禁止和否定”，我们没有做任何“加强自己”的事情。

父母该怎么办？比如:

1。接受孩子无伤大雅的“模仿”。

你可以模仿，这本身就是一种“授权”。当然，孩子有权利模仿自己吃的是哪种食物，不吃的时候想去玩，叫妈妈逗逗或者生你的气……

当我们忽略这种“无伤大雅的模仿”，允许孩子这样模仿，这本身就是在“强化孩子的自我”，因为这是他自己的选择。

只是通过不让孩子盲目模仿来教会孩子如何“迷失自我，听父母的话”。

2。多角度提问，启发孩子明确自己的愿望。

“你也想吃这道菜吗？好吧，你试试怎么样？你喜欢吗？还想要吗？”

“你也不想吃？因为你也想玩？你想和他一起玩吗？”

“你也觉得叫妈妈很好玩吗？你也给妈妈打电话吗，因为你觉得妈妈会有点不开心？开什么玩笑？”

“你也想便便？你确定吗？还是你也想玩？”……

反馈孩子的意愿，猜测孩子背后的意图，能接受的就接受，想表达的就表达。适度需要适度。

-"你可以这么想，这么说，但是，你确定吗？你真的想便便吗？还是喜欢说这个？我觉得很好玩？”

如果家长提问后觉得是后者，就要采取适当的忽视，避免负强化。

3。除了告诉孩子“什么不能做”，更重要的是告诉孩子“什么能做”。

在日常生活中，我们会给孩子很多禁令。他们做不到这个做不到那个，但是他们的愿望和需求还在。他们应该怎么做？

我们在“堵路”。比如我们不能“模仿别人”，但是孩子的需求还在。有时候是为了好玩，有时候是别人的想法。但母亲认为，一旦“和别人一样”就意味着“失去自我”，孩子该怎么办？

我们还需要“指向开放的道路”:你确定自己的想法、愿望和需求，真正做到和别人一样；如果你和别人不一样，只要说出你的想法、愿望和需求，你妈妈会支持你去做的。

最后，孩子的自我首先是从父母的镜子里看出来的。

宝宝一岁两个月，开始对自己努力玩的东西有保护意识。

我想问你以下信息:

1。由于担心潜在的危险，有些物品有时会被带走。他会气得坐下来猛砸自己的头，有时还会不小心撞到。这些情况怎么处理？

2。有时候和小朋友一起玩，玩对方的玩具。还有的孩子会生气哭，觉得拿了他的东西，还有的可能会打人！这个怎么处理？？？

[/h 十一:1-1.5-1.5岁是自我意识和物权意识的萌芽期。

孩子有自己的意志。当他在探索某个东西(潜在危险)的时候，突然被带走，他会感到非常沮丧和愤怒，因为他根本无法控制大人把他带走。这种感觉太不好了，就是“你可以为所欲为？我打不过你”。

所以，孩子会用极端的行为来表达自己的愤怒。

我们需要轻轻地抱着孩子，摸摸他的头和背，安抚他说:

——“你想看那个东西，是不是？你还想玩，嗯嗯。”(反馈愿望和情绪)

--“那个危险，你看这个……”(简单讲讲道理，转移注意力)

我们越是接受和理解孩子的失望，就越能冷静沉着地拒绝，孩子也会慢慢接受规则，平复自己的情绪，注意力也会顺利转移。

1-1.5岁也是物权意识的萌芽期。

这也是同行分享的基本规则之一:物品所有权。也就是:

a)决定给不给的权利:“我的东西，给不给别人，我说了算。”

b)不能随便拿别人的东西:“不能没经过别人允许就随便拿别人的东西。”

家长指导原则:

1。这不是强制性的，也不是可替代的。

很多时候孩子不同意分享是因为父母在代替孩子提出要求；甚至直接给孩子安排:你们两个互相交换着玩。

如果你直接从孩子手里换玩具，孩子可能会很生气，因为没有经过我的同意，你就拿走了，没问一声就换了？太气人了！

2。示范并引导孩子提出自己的要求并等待同意。

当然，对方可能对此仍有异议，但孩子需要养成“自己提出要求”的好习惯。

重点是:家长要引导“孩子”和“孩子”的互动，而不是大人和大人，或者大人只和孩子交流。

例如:

1。让孩子自己向另一个孩子提出要求:“哥哥，你能为我演奏吗？”

2。或者，给孩子看该说什么，该做什么；

3。当孩子不会说这么长的句子或者不想说的时候，家长可以帮助表达；

4。但是孩子们必须都在场，尽可能看着对方，让对方知道是“同伴”而不是“大人”在提出要求。