如何培养孩子创造力？先搞懂大脑！

如何培养孩子创造力？先搞懂大脑！

如何培养孩子的创造力？孩子的创造力会让未来更容易成功。创造力主要来自人类的右脑。右脑的发展不仅体现在创造力上，还体现在从各种角度解决问题的能力上。如何培养孩子的创造力？

可乐瓶可以用来做什么？一朵花和一只兔子有什么共同之处？你能和你的孩子一起编故事吗？培养创造力其实并不神秘。了解大脑的工作机制，也可以从生活中的小事来培养孩子的创造力。

背唐诗不会变成李白

视频里，我唱一首歌，大家都觉得很开心。如果我上来讲科学，我估计你会去睡觉。这是为什么呢？

因为我们的祖先也唱歌，所以我们的大脑对唱歌的反应很自然。说到科学概念，几乎就像背景噪音一样，你会自动进入睡眠模式。

我们的大脑什么时候效率最高？也就是大脑在面对我们进化适应的环境时，以及面对我们的祖先几万年前面临的问题时，工作速度最快。那么，什么样的场景与那时最相似呢？它是日常生活场景，而不是算术和英语之类的东西——后者是我们的祖先从未想到过的。

很多家长都没有意识到这一点。在思考如何让孩子变得更聪明的时候，他们想让那些聪明有创造力的人做什么，我就做什么:

想让孩子成为爱因斯坦，就让他看《小爱因斯坦》；想让孩子成为李白，就让他背唐诗三百首。如果你想让你的孩子成为乔布斯，让他从小就开始思考商业。

其实那些创作天才，从小对《唐诗三百首》《小爱因斯坦》并不熟悉。他们的创造力来源于童年的四处流浪，在生活中慢慢的流浪。

比如李白小时候有四大爱好:写赋、剑术、写奇书、修仙。第一个是赋，喜欢写文章和诗；二是喜欢练武；第三，我喜欢看玄幻小说；第四项比较神奇。他把玄幻小说当回事，真的去修仙了。

同样，乔布斯也学过书法，爱因斯坦的物理课也不是满分。家长的误区在于:机械地培养孩子的创造力，但孩子在生活中遇到问题，却没有办法去创造，只能束手无策。

你和莫扎特的创作过程是一样的

为什么不一定要按照这些伟大创作者的方法来训练？

因为现代科学发现，那些伟大艺术家的创作过程其实和普通人是一样的。换句话说，我们实际上在日常生活中不断地使用创造力。举个例子，你装修家里，想出一道新菜在厨房炒，甚至你的孩子编了一个新的谎言来“骗”你，这些都是创意，而这些创意的过程其实跟莫扎特、爱因斯坦遵循的过程是一样的。

首先你要开始准备:发现问题，定义问题；然后找相关材料解决问题。这个问题不是用理性思维去计算，它会下意识地进入你大脑的后台去孵化和处理信息。

突然，随着“叮”的一声，你脑袋里的灯亮了，一个想法冒出来了。但这一次，不代表你有好的创作。我们要衡量一下，看看这个想法是否真的有用，实用。以上是一个简单的创意过程。

抓住日常生活中的小事，培养孩子的创造力

以上艺术家和科学家的创作过程也会出现在普通人的日常创作过程中。所以，想要培养孩子的创造力，可以从日常生活入手。

我经常用一些小方法和孩子玩耍，培养他的创造力。几个例子:

发散思维:如何杀死一只蚊子

我们都知道“发散思维”。有一次，我问6岁的儿子，一个空可乐罐有什么用？他说，你可以装水，也可以装牛奶——这个答案显然不够发散。

作为父亲，我担心孩子没有创造力，所以百般诱导。说完，他苦苦思索，说:“啊，我想通了，还可以放酱油进去。"

但是，想到我在家从来不喝可乐，我决定换一个他有感性认识的东西。比如夏天，我活捉了一只蚊子，然后问儿子:怎么杀？最后我们想出了40多种方法。他想出的办法出乎我的意料——把蚊子噎死。

我觉得很容易窒息。找个胶带，把它的嘴和鼻子贴上——但是我儿子说，发给泰空。如果在Tai空没有氧气，蚊子会窒息而死。

和“碾压它”。怎么碾压？

我觉得肯定是用砖头砸死的——我儿子要的是把它放进一个篮球里，然后把篮球打气，用高气压碾碎。

然后我就想，为什么我儿子能想出40种灭蚊的方法？很简单，因为他了解蚊子，我们家也有篮球和打气筒。他平时给篮球加油的时候也会问:为什么要加油？为什么这个篮球打空气后还能打？

所以他很容易把自己的人生经历和要解决的问题联系起来。这其实是一个发散思维的过程。

异地恋:哑画

还有一个经典的练习:长程关联——就是把看似毫不相关的事物联系起来，看看它们有什么共同点。

比如我，小和c罗有什么共同点？我们都是男性，这是一个“远程联想”的练习。为我儿子做，但他经常做不到。因为是比较抽象的逻辑任务，所以我还是要从生活入手来训练他的远距离联想能力。

我和他玩了一个游戏，叫“哑巴画画”，就是在一张白纸上，他在一面画画，我在另一面画画。画了一半之后，我看着对方画的东西，试图把整个画面连接成一个完整的画面。

上图是我和他的第一次尝试。他在左边画了花，在右上方画了兔子。画完后，我们俩想了一会儿，然后他把下面的草也画了，因为草上长了花，兔子又可以吃草了。这是一个从生活场景出发，从孩子熟悉的事物开始的“异地恋”练习。

生活中的想象:一个小亭子的故事

还可以利用生活场景，练习想象力。我经常和孩子编故事，比如小亭子的故事:

一个小亭子平时和小朋友一起玩，后来天气变得很冷，小朋友都呆在家里。它觉得很无聊，所以来到结冰的河边。它认为滑冰很有趣，所以它去滑冰。

滑了一会儿，孩子们也觉得好玩，就都来玩了。但是这个亭子太重了，冰破了，它和孩子都掉进了水里。我该怎么办？亭子很快翻了过来，把所有的孩子都放在上面。

大家一起在河里漂，沿河漂，漂向大海。大海的广阔让他们害怕。看到前面有一头虎鲸后，他说:“你好，虎鲸，我们怎么才能回到河里去呢？”"

虎鲸说:“你为什么要回到河里去？大海多好啊，比河流好玩多了。"

听了这些，他们也鼓起勇气，继续在海里玩。

这个故事是我和儿子在火车上无聊，看到窗外有个小亭子时编的。一共编了9集，只是第一集。其实你随时都可以发现身边的人、小动物、小物件，和孩子一起想象:这些东西有什么样的故事，现在是什么感觉，很快会发生什么。其实这就是从生活中锻炼创造力的方式。

家长往往认为孩子喜欢玩，不喜欢学习。其实不是孩子不喜欢学习，只是不喜欢不自然的学习方式。

如果你找到了正确的方法，把这个过程和孩子生活中常见的、容易让他们获取和理解的信息结合起来，那么他的学习能力就会迅速上升，他的创造力就会扩散生成。