早期家庭教育的一些误区，家长要警惕了！

早期家庭教育的一些误区，家长要警惕了！

我该怎么做才能早教孩子？孩子的早教时间是更好还是更晚？下面边肖想分享的就是这些早教误区。作为父母，要警惕。

随着关键期等概念的传播和早期教育意义的提升，人们越来越重视现实生活中的早期教育。

但是由于竞争越来越激烈，年龄越来越小，家长对幼儿园的期望也越来越高。急于求成、浮躁的社会氛围，让家长们恨不得自己的孩子能尽早读完大学的所有内容——忘了自己还是个孩子。

法国思想家卢梭在《爱弥儿》中写道:“自然希望孩子在成年之前看起来像孩子。如果我们扰乱了这种秩序，我们就会产生一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，很快就会腐烂:我们会产生一些年轻的医生和衰老的孩子。”

很多家长进入了对孩子早期家庭教育的一些误区。

第一，只重视喂养，轻视养育

即使讲究喂养，也只是给孩子吃“海味”，而不管吃的方式、时间、地点、民族特色、营养结构。

最可怕的是忽视对孩子的教养，这是指对一个人的文化和品德的培养。

教育决定了一个孩子未来的品味、生活质量、精神状态和生活的社会阶层。

如果只注重喂养而忽视教育，会害了孩子。

教育是孩子从小就应该学习的规则，是与人交往时的尊重态度，也是一个孩子的性格和修养。

教育的本质是对人的关怀。因为关心，所以能注意并准确把握交往的尺度，给别人留下必要的私人空空间；我们会克服种种不便，使自己的行为符合社会道德的要求；处处注意使用礼貌用语，努力营造温和祥和的氛围。

受过教育的人:

l热爱、诚实对待世界、尊重他人、关心公益；

l有分寸，宽容，体贴，坚韧，勇敢；

l有品味，注重细节，温柔，谦逊，体贴；

l贤惠，真君子，正派，真诚，心胸宽广；

l睿智，科学，顺从真理，光明磊落。

二、只注重认知，轻视运动

很多儿童智力量表都把运动能力作为评价儿童智力的重要指标，很多认知学习能力都是由运动协调能力转移而来的。

但是我们在前期教育孩子的时候，往往忘记了“生命在于运动”。我们总是被一些肤浅的认知现象所迷惑，渴望把重点放在孩子送到早教机构能学到什么上。

由于忽视体育运动，孩子最终在幼儿园(或学校)后的空之间出现了一些定向和身体意象的问题:

还可能导致孩子动作笨拙，经常出现一些不自主的动作，或者肌肉记忆、位置感等缺失。

第三，只注重能力，轻视习惯

孩子年龄越小，越容易养成良好的学习习惯，也越容易巩固已经形成的良好习惯。

越早发现不良学习习惯，越容易改正。“自然高高在上”的观点不可取。

否则，孩子的坏习惯积累得越多，就越不可能建立起好习惯，因为任何习惯都是比较强的暂时性神经连接。如果你想改变它，你必须付出巨大的努力，花费大量的精力。

孩子在日常生活中的良好行为是在期待你的回报，他的不良言行需要你的纠正和约束，他的错误行为需要你必要的惩罚，他身边的各种现象需要你的判断。

孩子正确的人生观、世界观、价值观，需要父母在孩子幼小的心灵中培养。

家长要特别注意孩子生活习惯的养成，因为孩子的学习习惯是由很多生活习惯迁移过来的。

如果生活习惯有问题，不管孩子的能力有多强。

孩子最糟糕的八个习惯:

我无拘无束地看电视

我喜欢玩电子游戏

我做事混日子

l说话含糊不清

l父母叫他不要动

玩完后我不接受玩具

在公共场合大声喧哗

l邋遢不喜欢干净

四。注重规范，轻视道德

规范是指明文规定或约定俗成的标准，而道德则更自愿地认同社会规范，并结合个人的实际情况加以实践，从而将被动的服从转化为主动的自律，将外在的规范要求转化为内在的良好的自我行动和自觉执行。

没有监管，有些孩子的道德底线会被随意突破。这样的孩子往往缺乏自我约束能力，无法做到谨小慎微。

他们其实明白道理，只是控制不住自己。他们的道德只停留在认知层面，并不能转化为行为。

其根源在于父母在幼儿时期对孩子过于溺爱，导致孩子养成了以自我为中心、以自我为中心的习惯。

这样一来，孩子就会变得自私，不会为别人着想，总是从自己的角度出发，无视道德。

五、只注重结果，轻视过程

我们生活在每天的过程中。每天不开心就意味着一辈子不开心。所以虽然我们关注事情的结果，因为结果好我们会更开心，但是过程会丰富我们的生活。

有些事，别人可以为你做，却不能为你感受。没有这个心路历程，即使你再成功，精神领域依然会冷清。

成功的快乐，收获的满足，不在奋斗的终点，而在奋斗的过程中。父母不能代替孩子该走的路，让他自己走。

比如父母给孩子喂饭，哪怕是吃饱了没吃饱，也不管他在吃的过程中的感受和想法；

尤其是有人抽出孩子的小手去抓筷子，把食物往孩子嘴里塞的时候，扼杀了孩子学习吃饭的欲望和过程，让孩子变成了“米袋子”！

吃饱了吃不下饭是多么糟糕的事情！

家长不要只关注孩子学到了什么，而忽略了孩子在学习的过程中是否快乐，忽略了对孩子体验过程的引导，导致很多孩子从小就厌学。

其实人生的幸福就在于过程。每天都是快乐的，生活才会有质量。

六。只关注有用的人，鄙视成年人

如今，知识以移动信息的形式存在于地球的每一个角落，无论何时何地，通过不同的媒介，都可以不断地被获取。

国际象棋大师卡斯帕罗夫十几年前挑战计算机深蓝，输了。2016年，九段围棋棋手李世石与人工智能围棋程序AlphaGo的五局棋赛。

比赛采用中国围棋规则，最终结果是人工智能阿尔法围棋以4比1的总比分战胜人类代表李世石。

这些告诉我们，未来很多事情都可以由机器来做。与其训练我们的孩子去挑战机器，不如训练他们成为会操作机器的人！

所以，对孩子来说，最重要的不是在学校里学到多少知识，而是能不能从父母和老师那里学到做人的道理，懂得真诚、善良、勤奋、谦逊、正直、整洁、忠诚、有序、节俭、适度、严肃、大胆、冷静、礼貌、善良、有爱心、值得信赖、自立、持之以恒。

如果一个孩子做到了这一点，即使学习成绩很差，家长和老师也不必为他的未来担忧，因为他已经具备了在社会上做人的一些最重要的品质，他未来的生活一定会很充实，甚至很有前途。

“才”的不足完全可以用“德”来弥补。缺乏“美德”的孩子爬得越高，摔得越惨。

七。只注重物质给予，轻视精神慰藉

孩子长大了，精神安慰比物质更重要。第二次世界大战后，法国留下了许多战争孤儿，政府为此设立了大量孤儿院。

有的孤儿院建在风景优美的旅游区旁边，有的建在城市的闹市区。每个孤儿院的配给是统一的。

但最后发现，建在风景优美、相对偏远地区的孤儿院，孩子的死亡率远高于建在市区的孤儿院。

经过大量的研究，心理学家发现，在闹市区建的孤儿院里，会有很多志愿者来帮忙。他们会和孤儿院的工作人员一起拥抱、亲吻和照顾这些孤儿。但是很少有志愿者去偏远景区的孤儿院。

于是，人们提出了一个很重要的概念——皮肤饥饿感，意思是每个人的皮肤都希望别人去触摸。一个人的皮肤对触觉的渴望的本质和重要性，和他的嘴对食物的需要，身体对能量的需要是一样的。

这个理论在现实生活中也得到了验证。心理学家曾经在猕猴身上做过一个实验:

一个是钢铁妈妈，胸前有奶器，时刻有热奶；另一个是柔软的法兰绒，妈妈。心理学家认为猴子应该去找钢铁母亲。

于是钢铁妈妈被放在了非常重要的位置，绒布妈妈被扔在了角落里，但最后的结果却完全出乎意料:小猕猴一般都是和绒布妈妈呆在一起的，除非绝对饿了。

这些小猕猴长大后，又被放回猴群中。发现从实验室出来的小猕猴没有一只会社交。到了发情期，它们拒绝交配。

幼猕猴就算是人工受孕，生下幼崽，孩子也会被它们勒死，或者被当玩具玩死。

猕猴与人类的基因相似度为97.5%。这个实验告诉我们，温暖的拥抱，充满爱意的眼神，温柔的话语，肌肤相亲，是一个智慧生命正常成长不可或缺的。

所以，家长千万不要以工作忙为借口，把孩子一个人留在家里，给他买一些电子玩具或者把他交给电视机。其实孩子更渴望的是来自父母的精神慰藉。

八。只注重智力开发，轻视情商培养

情商是一种与人沟通的能力。情商高的人容易被说服。

我们的社会有一个现象:高智商的人在给高情商的人打工。

很多老板智商不高，但是情商很高。他可以拉拢一批高智商的人为他创造更多的财富，帮助他经营一个庞大的企业。

情绪智商包括五个主要方面:

l认识自己:时刻监控情绪的变化，能够察觉到某些情绪的表象，观察和审视自己的内心世界体验。它是情绪智商的核心。只有认识自己，才能成为自己人生的主人。

l自我管理:调节自己的情绪，使之适当、适时地表现出来，也就是自己能调节自己；

l自我激励:根据某项活动的某个目标调动和指挥情绪的能力。它能让人走出人生的低潮，重新开始；

l识别他人的情绪:能够通过微妙的社交信号敏感地感受到他人的需求和欲望，就是识别他人的情绪，这是与他人正常交流、顺利沟通的基础；

l处理人际关系:调节自己对他人情绪反应的技巧。

九。只注重智力开发，轻视智慧的培养

智力包括注意力观察、想象力、记忆力和思维能力。它受遗传因素的影响。孩子聪明与否，与父母的遗传密切相关。

但智慧是源于并高于智力的存在，与遗传无关。

智慧是一个人看待问题的角度，思考问题的思路，分析问题的策略，解决问题的方法。

智慧使人能够深刻理解人、事、社会、宇宙、现状、过去和未来，具有思考、分析和寻求真理的能力。

与智力不同，智力代表了智力器官的终极功能，类似于“形而上学的说法”。智力是一种“表述事物的形而上学手段”。

[h/]智慧使我们能够做出通向成功的决定。

智商高的人不一定有大智慧，因为智慧完全是后天获得的。生活中，我们经常看到高智商的人犯低级错误的例子。

我读过一个令人惊讶的真实故事。上世纪90年代末，北京某知名高校女研究生在坐火车回老家的路上，被两个不识字的农民拐卖到山西朔州。她逃跑前在山里生了两个孩子。这是典型的高智商无智慧。

l智者关注环境:强调框架，看主体，看长远；

l智慧在于策略、理念、宏观；

l智慧高屋建瓴，审时度势，所向披靡，所向披靡；

l智慧是软化自己的力量，仰望星空，俯视人间烟火；

l智者慎思、稳重、大方，聪明在无知，愚蠢在聪明，运筹帷幄，战略位置；

l有投石问路的韧劲，有坐山观虎斗的精神，有让你拥有千变万化的从容，这些我早已看透；

l智者淡泊智慧，宁静致远，高山挺拔，草木赞赏，海纳百川；

十、只重视知识技能，轻视社会适应

我们只注重孩子知识技能的培养，却忽视了孩子社会适应能力的培养。

以至于孩子步入社会后，有知识无智慧，有成就无常识，无节制的欲望，无理想的目标，无合作的人格，无行动的心，只有权利而抛弃义务，无道德的契约认同，效率高于公平，无原则的灵活，无法适应社会。最后被社会淘汰。

希望上面说的这些能给大家启发。家长要记住，不能急功近利。他们已经抓到了芝麻，丢了西瓜，所以对结局很绝望。