幼儿园不教孩子认字有错吗？过早识字好不好！

幼儿园不教孩子认字有错吗？过早识字好不好！

为什么幼儿园不教孩子读书？幼儿园不教孩子认字有错吗？很多妈妈听到别人家的孩子识字时间长了就很担心。最近有一位宝贝妈妈听其他家长说，一定要让孩子读学前，否则进入一年级学习成绩就落后了。带着几分焦虑，宝让3岁的安安开始了读书写字的旅程，让孩子早点读书好吗？

让安安妈妈骄傲的是，安安花了一年时间学会了500个字，汉字写得很好。到安安幼儿园结束的时候，她已经学会了2000个单词，安安妈也一度引以为豪。

后来，安上了一年级。几乎每天回家都跟妈妈说老师教的字太简单，觉得上课没意思。无论是小考还是正式考试，安安都得了100分，被家里的亲戚朋友称为“神童”。

老师经常反映安安上课不专心。安安妈曾经认为，只要孩子听懂了，不认真上课也没关系。

安安的妈妈一开始对自己让安安读书的决定沾沾自喜，也以为自己的孩子会乘风破浪一直成为尖子生。

但当安安进入二年级后，情况急转直下。安安的学习开始觉得吃力，成绩开始下滑。安安一下子从尖子生变成了普通生，孩子也渐渐内向起来。到了三年级，她的孩子甚至感到厌学，经常对妈妈发脾气，说不想上学。

安安妈妈不解。原因是什么？老师的教育方法有问题吗？还是孩子天生就笨？妈妈甚至怀疑老师不喜欢安安，导致孩子学习成绩下滑。

真相是什么？真相令人惊讶！

有研究统计发现，学龄前被强制阅读的孩子，在刚进入小学时，可能比学龄前未阅读的孩子表现更好。随着年龄的增长，这些学龄前读书的孩子优势不再明显。

他们在学校的表现会和其他孩子差不多，但是学习态度比较被动，对很多事情不感兴趣。以后这种孩子的表现就更差了。它是如何演变的？

1。初一很容易心不在焉。因为大部分一年级学的单词，孩子可能在学龄前就学会了。

老师教的单词都知道，一年级就能轻松拿满分。所以这些孩子在课堂上往往更容易心不在焉，走神。这样的习惯一旦形成，对学习是非常不利的。

2。高一的尖子生在高二遇到挫折时容易气馁，容易被高一的成绩迷惑，以为学习就是这么简单。因为习惯了不认真不重视，到了二年级就渐渐落后于其他孩子了。当我遇到一些小挫折时，我会感到压力更大，更容易气馁。

3。“三年级效应”教育界有个说法叫“三年级效应”。由于高一高二的重复学习，孩子上课注意力分散，高一高二的基础没有打好，没有良好的学习态度和习惯。初三往往难以学习新知识，学习成绩急剧下降。

在压力和失望之下，很容易厌学，这对孩子的身心成长非常不利。

为什么强制提前阅读对孩子有害？

奥地利严禁七岁前儿童阅读。他们的说法是:

过早的启蒙这些理性和语言结构，其实是在摧毁孩子的智力。

6岁前的孩子不具备逻辑思维能力。如果他们过早地强迫孩子认字，孩子就无法理解字的意思，只会刻意去记忆汉字的形状和所代表的意思。

就像饮食不当导致的消化不良一样，长时间的被动吸收不仅会给孩子造成压力，还会因为孩子的左右脑没有发育完全而迫使他们去记忆。短时间内，他们会表现出优势，但长期来看，他们的智力会受到影响。

摧毁孩子的创造力。让孩子过早读书。因为孩子长期被动吸收知识，大脑就成了储存信息的容器。还有就是因为信息不能被幼儿消化，阻碍了孩子的思维和创造力。

由于识字占用了大部分时间，孩子没有足够的时间去玩耍和探索，思维也逐渐固化。他们不喜欢思考，没有创造的欲望，对学习不感兴趣。

孩子就像果树。它们需要多少年就开多少年，需要多少年就结多少年的果实。成熟有一个过程。如果太刻意，无疑是“拔苗助长”、“竹篮打水一场空”。暂时的优势会带来终身的厌倦，代价太大了。

不过最后还是要提醒家长，如果孩子有兴趣，不应该阻止孩子阅读，因为每个孩子的发展都不一样，但是强迫孩子阅读是不可取的。

另外，孩子在街上看到孔雀雕塑，会好奇地问大人这是什么，然后孩子会指着雕塑旁边的牌子问这是什么。当大人告诉孩子是“孔雀”这个词时，孩子可能会兴致勃勃地重复“孔雀”。

这种兴趣和你指着书上的文字或者图片让孩子复述，然后不断的临摹是完全不一样的。