如何让孩子越来越聪明?我相信很多专家给出的答案是让孩子尽情玩耍。孩子在童年就应该快乐地玩耍。父母知道怎么陪孩子玩吗?
不久前,我在纽约上幼儿教育课的时候,和一位儿童心理学教授有一次下午茶聚会。d因为早产,她每隔一段时间就要做一次认知测试,测试由心理医生进行。所以我趁机问了专业人士一个问题,如何才能打造一个聪明的学龄前儿童?
教授脱口而出的是,玩,好多好多玩,好多好多正确的玩!教授的话其实是在告诉我们早期启蒙的一个关键点。玩很重要。玩是孩子的学习,是孩子的工作,也是孩子与世界的联系。
但是有时候我们往往会把对“玩”的理解变得狭隘,于是“陪玩”就变得片面了。所以今天,我想和大家分享一下我那天得到的要点,什么是正确的打开学前玩耍时间的方法。
玩耍加强亲子关系
现在不断强调早期启蒙的重要性,也正因为如此,很多家长忘记了“玩”的真谛。结果很多家长会很委屈很焦虑,我陪着他们玩。我看她的绘本她不感兴趣,我教他认识图形他也不看。
孩子生来是没有指令的,但是和孩子玩是我们进入孩子内心的通道。教授说,玩耍就像一个孩子邀请他去他家做客。作为客人的基本礼仪是,我们必须接受主人的要求,我们希望客人听从主人的指示。但现在,很多家长“和别人玩”的方式,变成了不请自来,攻城掠地。
我们不在乎孩子愿不愿意和我们一起玩。我们只有在有空的时候,只有在想起来的时候,才会和孩子玩。更有甚者,我们不去观察孩子对什么感兴趣。我们只做我们认为对的,对孩子最有启发的事情。这就好比如果很多家长一天只有15分钟,我们首先想到的一定是看绘本,因为对认知有好处。但是我们忽略了,所谓的认知发展是一个几年甚至十几年的过程。只有先让孩子不排斥我们经常去他家,才能继续进行认知引导。
玩第一规则。千万不要先想着“教”。一定要让孩子们的门一直向我们敞开。如果你真的每天只有15分钟陪孩子,那就放下一切,和孩子一起大声欢笑,不要分心。
尽可能玩得多样化
只有第一步的前提做好了,才能谈接下来的两点。说到玩,我身边总有两个极端:一个基本是散养,让孩子天天在外面疯;另一个基本是理论家,每天安排很多坐的活动,培养孩子各方面的能力。
对于学龄前儿童来说,玩耍的内容一定要多样化,动静结合,收放自如。孩子的天性会有偏好。正因为如此,我们的父母应该有意识地平衡。
安静的孩子,带孩子出去玩,和孩子一起疯狂的玩耍,保证孩子每天有一定的户外活动量;好动的孩子要有意识地养成正确的学习习惯,每天有时间看绘本,玩一些拼图,可以给孩子一个静下心来的机会。喜欢拼图的孩子通常思维能力发展的比较好,所以要考虑是否想象力欠缺;爱搭积木的孩子一般都有很好的空感。这时候就要检查孩子的语言表达能力了。
玩只是手段。我们养育孩子的最终目的是打造一个“全面的人”。而一个“全面的人”必须从一个“全面的孩子”开始。不要因为父母自己的喜好,人为给孩子设置短板。
在社交环境中玩耍
这位教授还告诉我,很多孩子上学后头疼的行为问题,其实如果追根溯源,会发现学前玩耍并不充分。所以她的部分工作就是通过玩耍来纠正孩子们的问题。其中很大一部分的问题,比如不合群,不服从指令,容易生气等。,都是因为小游戏环境没有创造足够的社交经验。
这其实是我们很多家长的一个误区。说到玩,我们想到的是认知启蒙。说到认知启蒙,我们仅限于看绘本,认识颜色和形状,数数。这些方面自然都是单独在孩子身上进行的,从而忽略了玩耍的另一个大的方面,那就是如何通过玩耍学会与同龄的孩子互动。
一般来说,1岁半以后的孩子会开始意识到同龄孩子的存在。虽然互动不多,但是他们会变得愿意身边有同龄的孩子,然后会玩自己的游戏。这时候就要有意识地创造更多的条件,让孩子体验到与人相处舒服的感觉。儿童社交能力发展的第一步是积累与人相处的舒适经验。
2岁以后,可以开始和孩子玩一些合作游戏。例如,一些孩子被邀请一起在一张白纸上画画。虽然大家都是分开画,但是中间的颜料是共用的。这就是分享的雏形。比如,引导几个孩子一起玩“红灯停,绿灯停”的游戏,就是开始学习服从指令。
看似孩子什么都没学到,但这些基本的社交技能对孩子未来的发展有着长远的影响,孩子成为“社会人”是育儿的一个关键。
那天教授分享完这些,我又问了一个问题。儿童启蒙的话题真的很大,大到可以花那么多课程去学。那么对于普通父母来说,如何保证自己在抚养孩子的过程中没有误入歧途呢?
教授说,其实很简单。永远记住三点:
我们养育的是一个多维度的人,而不是一个又一个里程碑达到的商品,这会让我们想起“全能孩子”的标准;
我们养的是一个独立的人,而不是一个有语言、数学、颜色大小的学习机,这会让我们想起“社会的孩子”的标准;
而且最重要的是,玩的时候一开始要好玩,要没有压力,要放松。这就是亲子关系的纽带。父子关系为1。没有这个1,后续的所有启示都是0!
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