多说“正向语言”引导孩子做的更好

多说“正向语言”引导孩子做的更好

我们在和孩子相处的时候，都非常习惯用“不要”之类的负面语言告诉孩子不该做什么，以此来限制和规范孩子的思想和行为。这种语言被称为“消极语言”或“无语言”。我们应该从积极的角度告诉我们的孩子做什么？

我们可以把自己当孩子，认真听我的两轮指令，能跟着走最好。

第一轮:不要坐下，双手放在身体两侧，嘴巴紧闭，嘴巴张开，看手机，站好，或者站着。

第二轮:站起来，举手，张嘴，闭上嘴，看书，绕着房子走一圈，坐下。

听了这两轮说明，你觉得有区别吗？在我的线下家长课堂上，经常有家长觉得第一轮说明不明确，需要花时间思考，可能会有不同的答案，感觉有点不知所措，不知道该怎么办；第二个理论是说明很明确，每个人都很清楚自己应该怎么做，很好理解。

这就是“正面语言”的作用。它能明确地给出指令，使执行者有明确的目标和行为方向。不用想太多，就达到了授人以柄的目的。

请看下面几个小案例-

有一次我两岁多的小外甥来家里玩，看到我们家地板上放着一个乌龟模型，就上去拍。他妈一直说:“不要拍乌龟，乌龟坏了怎么办？”但是孩子们一直在拍，好像没听见一样。我走过去，拉着孩子的手，示范怎么轻轻摸乌龟壳，告诉他:“轻轻摸乌龟，轻轻摸乌龟，轻轻摸乌龟。”放开孩子的手后，他开始跟我学，一边摸乌龟一边嘴里念叨着“轻轻摸乌龟”。后来他又去玩别的玩具，但每隔一段时间就跑到乌龟模型那里说:“轻轻摸摸乌龟。”我侄子真的很喜欢萌萌那个看起来很呆的乌龟模型。他最初的掌掴也是为了表达爱意，因为他不知道还有什么其他方式可以正确表达爱意。孩子往往会用一些看似不恰当的行为来表达自己原本的权利需求。

我们经常听到父母对孩子说:“别碰这个！”“不能乱跑！”“别在马路上玩！”但结果往往是强化了“不”和“不”背后的行为，引起了孩子的好奇心，想做相应的测试。因为孩子的语言发育还不完善，“不要”、“不要”、“不能”对他们来说是太抽象的概念，理解不了，而“摸”、“跑”、“在路上玩”是明确的指令，做起来就容易多了。所以家长要少说“不”、“不能”、“不要”，转化成积极的语言再说出来，教会孩子做什么，怎么做，为什么要做。

-比如你想对孩子说“别碰这个”，把不能碰的东西收起来，把能碰的东西放在他面前。

然后告诉孩子可以摸的东西。如果那些不能碰的不能拆，比如电源插座，那就明确告诉孩子为什么，比如会触电，手会疼。大一点的孩子能理解危险的含义。

-比如你在停车场或者过马路的时候，想对孩子说“不要乱跑”，可以改成:在停车场或者过马路的时候，要牵着妈妈的手。孩子会确切地知道你想要他做什么。每次都这么说，每次都这么做，久而久之，孩子就会养成习惯。

-比如你想说“不要在路上玩”，你可以明确的告诉孩子去哪里玩。比如给孩子梳头时想说“别摇头”，可以说“盯着镜子里的自己”，或者给她一个熊抱，说“看着镜子里的熊”。这孩子答应不再到处走动。