宝宝认识形状的好处

如何树立宝宝形状认知

如何建立宝宝外形认知？如何教宝宝认识形状？随着宝宝的成长，宝宝也在努力学习各种技能。其实在宝宝满1岁后，妈妈会发现宝宝能很快分辨出熟悉的物品是什么。

宝宝2岁以后，对形状的理解和记忆越来越强。有些宝宝也会有不同的想法，把自己和看到的形状联系起来。如果他们看到摩天轮，他们会认为它是一个大轮子。其实形状是很抽象的东西。教宝宝形体可以让宝宝更形象地认识事物，开发智力。那么如何才能让宝宝学会认识形状呢？科学证明，简单的机械记忆往往会阻碍宝宝的想象力。所以，更好的办法是在宝宝小的时候多给宝宝一些引导，而不是催促他去记忆。

关于形状的概念

所有我们认定为触摸的物体，都离不开形状的属性，无论是立体的还是平面的。要了解各种形状，然后建立概念，首先要对空有所了解。换句话说，就是空之间思维能力的发展。对形状概念的学习包括:对物体有一个整体的认识(即能够认识、模仿、画出和命名形状)；认识形状在组合或分割过程中的变化(例如，理解正方形折叠成两个长方形，两个三角形移动成菱形，一个圆切割成两个半圆或扇形等。).

概念学习的重要性

认知发展

通过对周围物体的揣摩，不仅可以满足儿童的触觉欲望，使其触觉认知更加敏锐，还可以进一步增强儿童接触环境的信心。

认识物体的形状从而在头脑中形成形象和概念，对以后学习写字、画图、思考空之间、学习几何、培养多向思维都有重要影响。

审美创造

通过绘制形状和识别图案，让孩子学习对称和不对称的图案，进一步满足了他们的想象欲望和创作动机，也是培养艺术学习的一种方式。

开发流程

新生儿—1岁

1。婴儿的视力在出生三周后就能分辨光线和黑暗。两个月后，它能掌握妈妈的脸和奶瓶的轮廓，甚至能用视觉感受空之间的距离。但是物体的影像感觉只是平面的，还需要六个月的时间物体才能完全立体。

2。六个月后，宝宝会伸手去触摸物体，对空的认识会由近及远发展，这是所有学习的基础阶段。

1—3岁

1。因为球或球形物体含有弹跳或滚动的特性，很容易引起孩子的兴趣。两岁前的孩子可以通过触摸和操纵，大致认识一些类似于球的球形物体。但是，形的概念的确立还处于模糊阶段。

2。两岁以后，是思维准备的开始。通过触摸不同形状的实物(例如，球体、圆形木柱、矩形盒子、三角形或不规则物体)，儿童开始在空和眼前物体的形状之间对过去的图像进行分类和重组，他们对空的认识和理解也是对应的。

3。在三岁之前，大多数孩子已经能够稳定地匹配两到三种形状(圆形、三角形和正方形是最熟悉的形状)，这些形状的形象也已经在脑海中建立起来。

3-5岁

1。随着语言的发展和生活经验的增加，3-4岁的孩子可以认识两到三种其他形状(例如，半月形、星形、椭圆形等。)并在大家熟悉的圆形、三角形、正方形、长方形之外给它们命名。

2。他们开始掌握圆的特征空，大部分都能自己画出一个完整的圆，这个圆也代表了他们心目中的世界(比如小孩子画画的时候，圆会代表人的脸、眼睛、鼻子、嘴巴、身体、花、树等。).

3。从四岁开始，儿童已经熟悉大多数形状，对不寻常的形状感到好奇，对形状所附带的名称感到兴奋(例如，菱形和梯形)；更不常见的形状可以和熟悉的物体进行对比(比如凹凸形状可以和英文字母中的U、T字符进行对比；指出“天”字有四个正词法)。

4。通过折纸、牙签模仿等活动，五岁前的孩子开始对形状变化和构图产生兴趣，并能完成简单的拼图游戏或七巧板活动，这是空之间视觉认知和组织能力逐渐成熟的阶段。

4、5岁或以上

五岁以上的孩子可以回答空之间的一些推理问题；我可以自己完成复杂的七巧板活动，也知道如何利用常见的形状做出一些有趣的图案。另外，孩子已经从简单的图片认知发展到了图案阶段，可以和图案复杂的卡片配对，这是以后学习几何计算的基础。

促进概念发展的方法

培养原则

1。知道形状的名称。理解各种形状所包含的空的特性，有赖于丰富的视觉刺激和具体操作或触摸的充分体验。因此，不同形式的教具和活动非常重要，单调的搭配活动或盲目的索要形状的名称都无法帮助孩子全面建立形状的概念。

3。在规划教学过程时，注意模仿比画图形容易，模仿是教学中不可缺少的一部分。要教的形状要从基本形状开始，其他形状(圆形、三角形、正方形)没有一定的学习顺序。基本角度的多少，线条的角度变化，孩子的学习经验，都会构成不同的学习难点。

学习工具

1。对于宝宝，妈妈可以准备一些马赛克积木。先拿出各种形状的积木，教宝宝认识不同的形状和颜色。在宝宝对积木有了感性认识后，妈妈将其中一个图形积木嵌入正确的位置，让宝宝对形状的含义有更深的理解。对于小宝宝来说，对形状的认知还处于感性阶段，兴趣是学习的前提。妈妈可以拿出一个圆形的积木，告诉宝宝“它是圆的”。或者结合一些儿歌，让宝宝更全面的了解形状。

2。各种类型的物体(例如，圆形杯垫、扁平碗、长方形书、纸巾盒等。)在介绍具体对象时应采用，以儿童熟悉的日常事件为原则。

3。七巧板、形状抓板、形状积木车适合已经掌握平面形状的小朋友。

4。用沙子、面粉、羊毛或绳子做成形状，或者收集各种小物件(如羽毛、瓶盖、纽扣、吸管等。)都是很好的活动，可以让孩子注意日常物品的形状。

注释

大多数有语言障碍或自闭症的孩子都不会叫形状。在训练中，他们可以专注于辨别、模仿、建模和组装活动，以培养他们的视觉认知和空辨别能力。对于弱视和智力低下的儿童，训练的重点是与日常生活密切相关的物体的形状辨别能力。只有这种能力成熟后，才能提升到分辨简单形状的阶段。