你的孩子是“兰花型孩子”，还是“蒲公英型孩子”？

你的孩子是“兰花型孩子”，还是“蒲公英型孩子”？

到目前为止，很难回答环境和基因如何以及在多大程度上影响孩子的问题。但心理学家发现，有些孩子似乎比其他孩子对环境更敏感，更容易受到外部环境的影响。

根据这种敏感，有人把孩子分为两类——兰花孩子和蒲公英孩子。

兰花美丽娇嫩，但对环境要求很高。

如果我们能给它们精心的呵护，它能开出惊艳的花朵；

蒲公英则相反。

他们总能很好的适应环境。它们不需要太多的土壤和营养，可以在许多恶劣的环境中茁壮成长。

不过蒲公英对环境要求不高，变化潜力不大。

把它们放在最适合生长的环境中，它们的生长状况不一定比在恶劣环境中好多少。最多开出更多的花，结出更多的种子。

这两种花就像两种孩子。兰花型的孩子对环境相当敏感，蒲公英型的孩子对环境没那么挑剔。

为什么会有这两种差别很大的孩子？

部分原因可能是基因造成的。

剑桥大学的Malinas教授认为，如果孩子有一定数量的低效率的多巴胺相关基因，他们在负面环境中的表现会更差。

但是，如果环境变得积极，这些孩子受益最大。

这样的孩子如果进入一个特殊的、支持性的环境，学习效果会更好。

但遗憾的是，平时的课程并不适合这些孩子。

如果一个孩子表现不好，也许是因为环境不适合他这样的人。

如果一个孩子能找到适合自己的环境，他可能会比别人表现得更好。

威廉·西尔斯，美国最著名的儿科医生。

他在《西尔斯橙亲子课堂》一书中描述了抚养自己孩子海登的故事。

海登是一个容易哭闹、烦躁的婴儿，需要父母的不断照顾。她曾经折磨过西尔斯一家。

然而，当夫妻俩尽力满足孩子的需求时，她终于成长为一个骄傲的孩子。

海登是个兰花孩子。她需要父母的特殊照顾，更好的环境和更多的关爱。

最终，她不负众望，开出了美丽的花朵。

每个人都有自己的特点。有时候他们表现不好不是因为孩子不好，而是还没有找到适合自己特点的环境。

家长或老师要尽量避免给孩子贴上“笨”、“差生”等定性的负面标签。教学环境是按照标准化设置的，并不适合每个学生。

有些教育标准看似有缺陷的特质，在另一个环境下可能会成为孩子的极大优势。

家长要多关注孩子的特点，弄清楚孩子是兰花还是蒲公英，是否比别人对环境更敏感。

给孩子需要的“营养”和支持，或者帮助他进入适合他的环境。

不要让一株兰花在贫瘠的环境中挣扎求生，指责他开不出美丽的花朵。