孩子越来越磨蹭

扎心，孩子越催越磨蹭！

“几点了？穿好衣服起来！”

“几点了？别玩了，洗手吃饭！”

“几点了？你还不赶紧写作业？”

“几点了？还不赶紧睡觉！”

不知道有多少家长对这些场景“很亲切”:起床、吃饭、写作业、睡觉，几乎成了每天必须做的“基本流程”。焦虑的父母有时不得不上演“狮子吼”来让他们的孩子迅速行动。我以为几次之后孩子会有所改变，但是我发现我越催他，我越拖。于是，催促的声音越来越大，消耗的能量也越来越大。

“磨蹭”是孩子成长的必经之路

孩子混日子的习惯不是个别现象，而是很普遍。据调查，“混日子”的问题容易出现在学龄前儿童(3-6岁)和学龄儿童(7-12岁)，尤其是学龄儿童(7-12岁)。

其实，根据精神分析大师埃里克森的心理发展观，学龄儿童(7-12岁)有心理发展的任务——获得“勤奋”，克服“自卑”，体验能力的实现。事实上，克服“混日子”的习惯是获得“勤奋”的过程之一。在这个阶段，他们往往会与“混日子的习惯”作斗争，但父母的催促却适得其反。

孩子磨蹭的其他原因

1。你孩子的气质可能和你“不匹配”。

每个人的内心都有自己的形状。父母是一个，孩子是另一个。有时候你认为的“混日子”是来自于你和孩子气质的不适应。在心理学中，人与生俱来的气质(气质类型)分为四种:胆大、多变、热血、不慌不忙、粘人、多愁善感、抑郁。其中，不喜欢混日子的类型有胆汁质、多血质，喜欢混日子的类型有粘人、抑郁。

背后的本质是，以前的父母是让所有大脑系统兴奋的“急性子”，他们做事强调效率；为孩子大脑兴奋和抑制平衡的“慢性孩子”，强调质量。如果两者相遇，“慢脾气”可能会让“急脾气”生气，但两者都能正常完成生活中的各种活动，只是速度不同。

2。孩子其实也想快，只是起不来快。

父母要知道的一点是:孩子的世界和你感受到的世界不一样。他们的大脑还没有发育完全，有些事情做起来并不顺利。比如会很难完成精细动作，穿衣、扣扣子、用筷子、握笔时会出现“磨蹭”和“拖拉”。心有余而力不足，就是这样，孩子越小越是这样。

其实只要父母回想一下自己的成长过程，哪种能力不是一点一滴学来的？哪个能力不是一开始慢慢习得，然后越用越熟练？某种程度上，成年人(父母)已经习惯了各种能力顺利发挥的感觉，却忘记了刚获得能力时的痛苦。可悲的是，很多家长认为孩子的能力和自己一样，慢了就会不停地催促，这只能增加孩子对“任务”的恐惧，从而形成“混日子”的习惯。

正确处理孩子的“磨蹭”问题

孩子的“混日子”习惯是其成长过程中的一个过程。而我们，首先要认识到“催促”的真正作用:

“催促”不仅不能解决问题，反而会让孩子越拖越久！放弃“催促”换成其他方式才是明智之举。无论是什么年龄的孩子，批评、督促等负面教育方式有时会奏效，但给孩子带来的是痛苦还是快乐？

我觉得更多的是痛苦。孩子生来就是被父母疼爱的，而不是这个世界上的“催促”，尤其是对孩子。否则，做事不拖泥带水的习惯是否能养成，暂且不论，但留下的很可能是阴影。那岂不是得不偿失？所以家长需要改变对龙芯的观念。

我们上面说过，学龄前儿童(3-6岁)和学龄儿童(7-12岁)正处于“混日子”的高峰期。怎么解决？对于不同的年龄段，不能采取相同的做法。接下来我们就分开讨论了。

(1)尊重孩子的“混日子”，不要传递焦虑

父母的话很多，大多来自潜意识层面的“焦虑”。父母“督促”的最大目的是帮助孩子更好地适应外界。在他们的潜意识里，父母是焦虑的:

如果你不快点起床，上学迟到了怎么办？不按时吃饭把自己饿死了怎么办？晚上写不完作业，学习不好怎么办？第二天被老师批评了怎么办？没有按时睡觉，第二天精力不够怎么办？走路遇到危险怎么办？——毕竟对于父母来说，任何事关孩子成长的事情都是“大事”，挑动着父母的神经。

其实父母的“焦虑”是可以理解的。但是，如果父母不懂得自己消化焦虑，用错误的教育方法，通过“催促”把这种焦虑传递给孩子，让孩子背负着这种沉重的负担生活，显然是不对的。所以家长首先要学会闭嘴，尊重孩子。正如所指出的，孩子之所以“混日子”，是因为TA的处事方式和你不一样。

(2)对于学龄前儿童(3-6岁)，耐心永远是最好的“药”[h/]

对于还在幼儿园的孩子来说，他们的很多能力还没有被熟练地运用，可能需要比成人花费更多的时间来完成日常活动。这时候，如果家长期望孩子是“完美宝宝”，期望值过高，只会增加孩子的焦虑，对TA的成长并无益处。

如果在平日里，“催促”在头脑中留下了“情节”，对未来的人是无益的。耐心是爱的体现。父母应该给孩子更多的成长时间。

(3)对于学龄(7-12岁)的孩子，让他们为自己的行为负责

小学是培养孩子责任感的关键时期。TA需要努力理解“混日子”的后果，慢慢学会为自己的行为负责。其实很多孩子混日子的时候并没有意识到自己行为的结果。一种能力的学习需要三种“体验”:

①前提:我应该在什么条件下这样做；

②动作:我该怎么办；

③结果:产生的效果。

以起床“磨蹭”为例。前提:我想为了孩子，这个时候卧床休息。行动:即使我妈妈叫我起床，我也不起床。躺下的时间稍微长一点。结果，我上学迟到了，被老师批评了。但是，为了不迟到，父母会催促孩子起床，打断了“混日子”和“被批评迟到”之间的联系。最终，孩子并没有迟到，只是因为缺少了教育的最后一环，他们永远不知道迟到的后果会是什么，永远改不了“混日子”的习惯。

家长应该反其道而行之，只要让“混日子”的孩子迟到一次，知道后果的孩子就不会再赖在床上了。教育的其他方面也可以这样做(注:后果太严重的事情除外)。

总结一下:

其实孩子混日子，拖延的动力很大程度上在于家长的“催促”。其实，虽然混日子是个大问题，但只要家长态度端正，让孩子体验拖延的“后果”，加上一些“时间观念训练”，孩子最终会克服“混日子”的毛病，为将来成为勤劳的人打下良好的基础。