“我小的时候，你爷爷奶奶不用说我，我就好好学习。吃糯米粥，穿破衣烂衫好好读书。”人们经常谈论这个吗？时代变了，从这个角度来说，你的榜样力量打动不了孩子。
只要这种情况出现一次，就会被视为“是”。事实上，古训“前教子，后教妻”是错误的。一个人不能教自己的儿子，但一个人是由他的妻子教后。所以，两个都不对。
2很少去表扬孩子只要不是每天或者很少表扬孩子。你可能会说:去年我夸了五六次。这就意味着:表扬孩子不是每天都有的。否则，“没有”。
3常以学习好的孩子为例，来批评自己的孩子认为这就是动力就错了。“你看张小二，学习多好啊！”我估计我给我们家乡带来的负面效应太大了。到现在，他们可能还在用我来教育孩子，对孩子的自尊心造成很大伤害。“看看老董家的长子。人怎么能好好学习呢？”你觉得这是在激励孩子，这是在树立榜样。想给孩子树立榜样，怎么实现？什么叫以身作则？拿别人家的好孩子和你家的比，坏处太多了！
4经常用自己年轻的事情来教育孩子“我小的时候，你爷爷奶奶不用说我，我就好好学习。吃糯米粥，穿破衣烂衫好好读书。”人们经常谈论这个吗？时代变了，从这个角度来说，你的榜样力量打动不了孩子。
5总是对孩子说，自己的付出全是为了他（她）单亲妈妈，丈夫去世，或者离婚，自己带孩子，越是辛苦，越是整天骂孩子:“我都是为了你。你妈起得早，贪得无厌。你看，不都是为了你吗？”许多母亲向孩子诉说她们的痛苦。我那么努力，为了你那么努力。
6把教育孩子希望寄托在学校和家教上
好学校一旦失败，你就会失去希望。或者不行就换个导师。这就涉及到“教育孩子的根本点在哪里”的问题。
7常依自己的标准给孩子懂目标你希望孩子实现的理想是什么，他的理想还是你的理想？是他想学钢琴，还是你觉得他想学钢琴？这种说法有严格的限制。你觉得孩子有画画的能力，还是真的想学画画？孩子要好好学习，是他们要好好学习，还是你觉得他们要好好学习？
8把物质刺激当成激励孩子的重要方法很多家长，看到给孩子10元钱，孩子都活蹦乱跳的。他们挺听话的，这招很管用。所以，作为一个永不失败的看家本领。
9对孩子的困惑不闻不问，或不感兴趣孩子到了5、6岁，会有问不完的问题:“小朋友，你不懂，以后你就懂了。”“不要问大人的事。”如果是这样，你就立刻埋葬了孩子的求知欲。然后你问他:“你为什么不渴望学习？”其实就是在这个时候，父母自己毁了孩子，父母还在抱怨。
10对孩子的事情，什么都想知道如果是女生，我怕她早恋，这个那个。这孩子什么都想知道。我是你的父亲，我是你的母亲，所以你应该告诉我一切。我不知道这个想法是从哪里来的！这是我们的祖先告诉我们的，还是他们从什么地方学来的？大部分家长都会这样:“你跟我说实话，但是不说实话不行。”什么是“真相”？在父母那里，孩子有自己的秘密是不对的。如果我认为我是你的母亲和父亲，你应该告诉我。结果你的强迫会让孩子认为我不会告诉你我不想说的话，最后，我会骗你。你撒谎逼出来的。
11不愿意鼓励孩子或不会鼓励孩子
这是两种，90%的家长不会鼓励。我不知道什么是鼓励。你不知道如何去确认，赞美和鼓励。你只知道生孩子给他吃，给他穿。
12经常斥责孩子的缺点把孩子的缺点作为你训斥的主要对象。一旦孩子有缺点，在态度和行为上表现明显，就发生了口头训斥。这种做法会直接伤害孩子的自尊心。
13在教育孩子方面，夫妻意见常常不统一夫妻之间在教育孩子方面存在明显的不一致。妻子告诉她的孩子们，吃更多的糖果对他们的牙齿不好，但丈夫得到了一大包糖果作为对孩子们的奖励。在教育孩子上，这种分歧经常出现。
14在孩子面前吵架这是最不可取的一种生活。没有考虑到孩子的内心体验，在孩子心里，生活中的两个亲人不应该是这样的。父母的这种愤怒行为也为孩子的情绪树立了榜样。
15没有明确的生活目标这样会直接影响孩子对生活的管理。有了明确的人生目标，就容易养成积极的生活态度和良好的行为习惯。
16你的情绪，跟着孩子的分数走
孩子的分数成了你情绪的温度计和雷管。如果孩子考了50分，你就爆了。这就像杂志上刊登的一幅漫画:一个7、8岁的男孩，背着书包，兴高采烈地回来了。把你的成绩单挂在鱼竿上。爸爸坐在办公桌前，成绩单被抓到爸爸面前。桌上放两盒速效药丸会更合适。
为什么孩子的分数对你这么重要？为什么会这样？是他的错还是你的错？你觉得什么事这么重要？其实是你对他成绩单的极度关注，无情地抹杀了孩子追求知识的信心。他发现学习知识太痛苦了。这么难做，总有一只“老虎”在后面追我。如果你做错了，一根棍子就会下来。在这种恐慌的状态下，一个人没有学好的可能。这个世界上的天才不是这样培养出来的。学习好的都不是整天在后面看着的父母，你的成绩会让你妈妈心碎。7、8岁的孩子承受着妈妈心脏病这么大的压力，还能学好吗？承担整个家庭的重担会压垮孩子
17认为满足了孩子的物质需求，孩子就应该努力学习物质需求的满足与孩子的努力没有必然联系。孩子的学习是由情感驱动，付诸行动，由快乐强化，从而形成良性的习惯。
18认为孩子能听懂你讲的道理，却故意不去做觉得父母让他做，孩子不做，就是叛逆。是孩子们的刻意反对。要知道，一个孩子的逆反心理，说明他还活着，还有希望，这个病是可以手术治愈的。逆反心理的本质就是打架。如果孩子没有逆反心理，你说什么就是什么，那就没救了。“癌症”是晚期。你无情地把孩子变成了“横路敬二”。
如果孩子叛逆，跟你打架，他的自尊还在。只是一种变态的自尊。不管你是对是错，他都会和你对质。保持自尊，这个男人还有救。你需要的是告诉他:“我尊重你！”去做吧。然后，他会放弃双臂。逆反心理是挡箭牌。你不打他，他拿盾牌干什么？因为你伤害了他的自尊心，你说什么他都不听，还会打你。这意味着孩子没事。不反抗就麻烦大了，孩子没有自尊。没有皮肤，没有脸。说你喜欢的。想说什么就说什么，一套阴一套阳。如果你这么说，我会跟着你。你一走我就玩，你回来我就回来。孩子没救了，基本苗都没种。
19不认为自己的行为对孩子有决定性的影响我们理智地想，我没让他学坏，我没让他撒谎？孩子通过什么学习？
成人的学习是通过理智，或知性，或理智，或理智。知性和真实是成人世界通过大脑反应的学习模式，从理解到掌握。孩子不是这么学的。孩子们完全模仿他们的行为和感觉。感情是自动传递的。孩子的语言系统还没有建立起来。他直接通过行为、感觉、声音记录事情，根本不通过语言。
我们通常会告诉孩子:
“别撒谎！做孩子一定要诚实，不要说谎。”
“丁……丁……丁……丁……丁……丁……丁……丁……丁
“你爸在家吗？”
“告诉他我不在家。”
这里写着，“不准撒谎，绝对不行。”
我们通常会告诉孩子:“不要说别人的坏话！”一个孩子怎么会说别人坏话？晚上，一起吃饭的时候，我说:“今天，看看我们单位的领导。他真他妈的邪恶！看谁拍他马屁。他给了他这个机会，他却没有给我。”告诉孩子，“这个世界应该有爱。人要有爱。没有爱你怎么能做到？宝宝应该是有爱心的。”再告诉你一遍:“人和人都太阴险了。谁——谁被骗了！被抢了。前两天长春有个犯罪团伙，杀了那么多人。”这里有爱，那里有痛。一个孩子要多成熟才能知道有爱？孩子觉得自己要拿起盾牌，全身而战。在这样一个痛苦的世界里，在这样一个充满仇恨和争斗，充满爱心的世界里，我不等于被放到肉板上供人剁的羔羊吗？我们想想，你把这东西传给他了吗？最后你说:“你怎么这么没爱心？”
其实孩子是通过行为和感觉学习的，根本不是通过你的语言。他听不懂你说的话。是通过你的行动和你的感觉。
20认为孩子的学习成绩与自己的文化水平有必然联系如果学习到初中。如果你的孩子和你的文化程度有必然联系，你就是你孩子的上限，你孩子的最高学历是初中。如果有必然联系的话，我家应该是这样的:我妈初中毕业，我们家最高应该是初中毕业。我们的父母总是说:“你看，我教不了，也听不懂我孩子的任何课程。现在小学很难。初中课程太难了，我学不会！”其实没人叫你学。为什么要学？那是孩子和学校之间的事。我们的父母认为:我学不了就得教。谁让你教的？只要你把他变成一个有责任心，有上进心的人，他就会自己学习。我一开始也没指望爸爸妈妈会教我什么。没有人教，但是一定要鼓励孩子自学。孩子的学习和父母的文化知识的教育程度和教育水平没有必然联系。与父母的学识和金钱无关。但这与你的教育方法直接相关。
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