最近又到了幼儿园招生的时候了。我妈经常问我:
“你的孩子能上幼儿园吗？”
“你们教拼音吗？”
“教读书？”
“菜好吃吗？”
“老师凶吗？”
“有监控吗？”
……
现在的家长对幼儿园的选择真的是越来越认真了，尤其是对幼儿园的“教学质量”。如果他们不多教拼音和算术，他们不会太满意。
每个家长都想培养一个“天才”，总想在幼儿园给孩子“塞”更多的知识。最好别人一上小学就甩了。
但是，有一点家长不得不提醒，那就是“三年级效应”:
相当一部分“冲”上幼儿园的孩子，刚开始一二年级的时候成绩特别好，一分就能过。毕竟很多知识在幼儿园就已经学过了。但是，这也造成了孩子们对新课缺乏兴趣，上课注意力不集中。
进入初三后，积累的“老东西”已经用完了，在一二年级不养成好习惯，就会越来越跟不上节奏，成绩严重下降。
孩子的成长学习之路，更像是一场马拉松，而不是“一锤子买卖”的冲刺。在这个漫长的过程中，拼的是孩子的习惯，耐力，技巧。一开始抢那几米是没用的。
从幼儿园到大学，孩子有将近20年的时间可以留校！在这么长的时间里，孩子用过的课本和试卷可以装满一个小房间；孩子初中高中大学需要掌握的知识是小学的几十倍甚至上百倍……
和这些内容相比，你在幼儿园拼命给孩子补的拼写、识字、算术都是微不足道的，根本起不到任何决定性的作用。
中科院心理所老师陈奇，美国实证学科讲师。她在“家长必读讲堂”与家长分享时，一直向家长强调，家长做好学龄前孩子的这两件事，远比识字和算术重要！
注意力训练:“准备好了吗？”
专注力是孩子做好任何事情的前提。一个注意力不集中的孩子，放在最好的学校，交给最好的老师也没用，因为他什么都听不到。
而最让很多高一高二学生家长头疼的，恰恰是孩子上课很不专心，“屁股尖坐不住”，有时甚至不知道老师布置了什么作业。
为什么会这样？
大部分孩子在正式上学前的5、6年里，基本都处于“散养”状态。他们的日常作息和游戏都是自由散漫的。
到了上学的时候，突然一个“散养”了5、6年的孩子，板板坐在教室里上课。他肯定一时半会儿适应不了，有的孩子甚至一两年都适应不了。
给点建议:
从1岁多一点开始，可以和孩子多玩一个游戏，叫“准备好了吗？”
妈妈们记得给孩子买一套好看的小桌椅，每天一定要有一部分游戏时间坐在小椅子上。
当孩子坐在小椅子上时，妈妈们可以开始提醒:
你的小脚丫呢？它在地上吗？
你的小手呢？它在桌子上吗？
你的背在哪里？它是直的吗？
你的屁股呢？你坐下了吗？
你是坐着的，不是吗？那我们开始玩游戏吧！
这样做的主要目的是训练孩子的坐姿。
家长千万不要低估坐姿的重要性，因为几乎每个老师都知道，孩子上课坐得越歪，越容易走神、走神、打瞌睡。
当孩子的坐姿慢慢变得有规律的时候，他的注意力也会得到提高，可以专心玩玩具和游戏。
如果妈妈们能坚持锻炼孩子的坐姿，那么在孩子2、3岁左右的时候，就可以进行下一阶段的训练:“你的五官准备好了吗？”
“你的眼睛在哪里？你看到了吗？”
“你的耳朵呢？你在听吗？”
“你的嘴呢？你看了吗？”
“你的脑袋呢？思考？”
……
一般来说，当你在给孩子看绘本、讲故事的时候，如果发现孩子有点走神，可以像上面那样温和地提醒。
经过这么长的时间，孩子可以逐渐意识到学习时需要眼耳脑到位！注意力是可以一步一步培养的。
对自己负责:
“这是你的事还是你妈的事？”
上学后，很多孩子变得很混日子，很懒。他们早上不起床，下午主动做作业，晚上不催也不关电视……
为什么会这样？
因为孩子从心底里认为上学和做作业不是自己的事，更像是在处理妈妈和老师的任务。
中国的母亲普遍缺乏“界限感”。他们从来分不清哪些东西是孩子的，哪些是妈妈的。相反，他们以爱孩子的名义接管一切:
孩子吃饭是妈妈的事。它们不吃，就得追着喂；清理玩具也是妈妈的事。如果孩子不收拾，替他收拾...
所以在上学前的五六年里，孩子从来没有独立意识，从来不知道自己是独立的人，从来不知道自己应该对自己负责。
放学后，孩子的思想会继续保留，延伸到学习中。而妈妈呢，还是没有“界限感”，不是为了吃的追，而是为了起床和作业追……
给点建议:
培养孩子的独立意识。越早越好，幼儿园就开始了。
首先，妈妈们要意识到，你帮孩子越多，孩子得到的锻炼就越少，在以后的生活和学习中就会越混日子。
其次，孩子平时吃饭穿衣玩玩具的时候，记得问一句“宝贝，这是你的事还是你妈妈的事？”然后引导孩子说:“这是我自己的事！”
虽然一两天没有影响，但是时间长了，孩子的脑海里就会有“这是我自己的事”的印记，非常有利于独立性的培养。
当然，光说没用。妈妈也要“狠”一点，让孩子多练习，尽自己最大的努力。
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