孩子喜欢做手链，就把她培养成香奈儿吧！

孩子喜欢做手链，就把她培养成香奈儿吧！

事实是，几乎每个人都有自己的长处和短处，尤其是那些在某些方面有突出天赋的人。他们往往在其他方面表现出更明显的不足。比如生活中，我们经常看到一些在某些方面有特殊天赋的人，往往不善言辞或者不拘小节。

孩子正处于成长阶段，精力还处于萌芽状态。但是，世界上有太多的事情需要他去了解和适应。几乎每个人都有“牛顿”的潜质。如果一切都要求按照大人的意愿去做，那就必须进行修复，强行纠正。这其实不是教育，而是对他成长的不间断干扰，会摧毁他的潜力。寻求完美的父母，最多能培养出一个“平庸的大多数”，这也需要足够的运气。换句话说，如果你想培养一个尽可能快乐的孩子，你必须学会欣赏孩子的一些不尽如人意的行为。哪里有冲突，哪里就有伤害。只有放下改革的思想，才能避免把“牛顿”变成“牛郎”。

理论上，人们承认孩子和孩子不一样，但在实践中，人们往往害怕孩子不一样，尤其是当孩子的行为与主流价值取向或父母的设计路径不同时，很多父母会忧心忡忡，试图改造孩子。

一位年薪很高的家长告诉我，他9岁的女儿爱戴各种项链，各种手链，各种小珠子，家长的零花钱基本都是买珠子和丝线。浪费时间，也耽误了我的作业和钢琴练习。家长和孩子做多少次思想工作都没用。他问我:怎样才能让孩子不做珠子，又不伤害她？这位家长自己上了名校，进了名企，努力工作，升职很快。这可能会让他产生一种错觉，认为自己走的这条路是正确的路。只有他学习成绩好，然后上了好学校，才能进入好的工作单位。所以在他看来，只有提高考试成绩才靠谱，其他都不靠谱。执着于与作业无关的东西，意味着什么也学不到。

我说:孩子有个爱好。这是多么美妙的事情啊。为什么要叫停？你希望孩子好好学习的目的是什么？不就是希望她长大后有一份好工作，有一个美好的未来吗？为什么你潜意识里要把她的未来定位成你这样的白领，而不是认为她可能会成为珠宝设计大师，中国的香奈儿？

世界丰富多彩，人的爱好多种多样。一个人喜欢什么、沉迷什么，会受到天赋、环境等各种因素的影响，这种影响是如此的微妙，让人无法预料。但是说到爱好，有一点是永远不变的:爱好就是天才。可以说，一个人的天才，有多高，就有多高，就有多高，就有多高。所以我们可以假设“强烈的爱好”是上帝对某些人的偏爱，对他们的特殊照顾。但由于童年受外界名利影响较小，偏爱的痕迹会更丰富，更容易被人认可，所以需要珍惜。而且，爱好和作业不一定冲突。如果他们做得好，他们会代替完成作业。

我给这位家长的建议是，帮孩子找一些珠宝设计相关的资料，从简单的绘本开始，让孩子了解配饰设计的基本情况，阅读著名设计师的故事，了解世界各国的设计文化，带孩子参观珠宝展览，顺便旅游，然后了解世界地理、风俗、宗教、传统等...衍生出来的知识是无穷无尽的。孩子读那么多书，知道那么多常识，走过那么多地方，然后依次学习功课，难吗？不管她以后是否从事珠宝设计，都将是一个优秀的人才。这位家长一定背过孔子的一句话，“知者不如善者，善者不如乐者。”为什么这辈子都想不起来？

一般来说，教育水平较高的父母肯定会给孩子更好的教育，但有时也会陷入偏见或思维定势。最典型的是，他们往往有意无意地设计孩子的未来，按照自己对生活的理解去规划孩子的人生。这可能会降低他们未来的高度，束缚他们的发展，让他们“消失”。父母如果希望孩子有优秀的能力和光明的前途，就不应该让孩子放弃兴趣去服从父母的安排，这基本适用于大事小事。教育家尼尔(A.S.Neil)说，那些对功课不热心的学生，经过训练上完大学后，将来会成为缺乏想象力的老师、平庸的医生、无能的律师；他们可能是一流的技术员、一流的泥水匠或一流的警察。爱默生说:“如果一个人坚持自己的才能，坚持下去，整个世界都是他的。”他们说的不正是中国流传了几千年的“你做的就是最好的”这句老话吗？

当然，孩子的潜力并不脆弱，它往往具有顽强的力量。事实证明，只要有一方家长或老师能给孩子提供良性的引导，孩子的潜力往往不会被抹杀，甚至可能被激发出更多的紧张感。从许多杰出的科学家、思想家或艺术家的传记材料中，我们总能看到，他们的成功，除了自身的才华外，至少需要具备以下条件:要么有理解他的父母，要么遇到理解他的老师。只要一个人一生幸运，“牛顿”就不会成为“牛郎”。