你对孩子成长存在哪些困惑

孩子成长的困境有哪些

斯坦福教授的这一发现解释了很多孩子成长的困境。美国斯坦福大学教授CarolS.Dweck获得丹教育研究奖之一，将获得3000万港元的巨额奖金。

获奖原因是这样介绍她的:德韦克教授率先提出了全新的“成长 思维定势”概念，认为智力是可以通过后天的努力来改变的，鼓励孩子积极评价和开发自己的潜能。

作为一名心理学家，德韦克教授从一开始就对儿童如何面对困难和挑战很感兴趣。于是，在1978年，她和她的同事们进行了一项实验，让一群孩子玩拼图游戏，观察他们的行为和情绪反应。起初，这个难题很简单，但后来变得越来越难了。

在实验之前，德韦克教授就预言了孩子们在面对困难时会有不同的反应。事实确实如此。随着拼图越来越难，一些孩子开始抗议，“现在一点都不好玩！”后来我实在受不了了，坚持“放弃”，甚至把拼图直接推倒在地。

但她没想到的是那些“成功孩子”的表现。当面对一个特别难的谜题时，一个10岁的男孩拉了一把椅子坐下，搓搓手，砸砸嘴，然后大喊:“我喜欢这个挑战！”另一个带着喜悦的表情，平淡地说:“你知道吗？我预计这个谜题会非常有趣。”

为什么两类孩子在面对困难时会有这么大的差异？

是因为他们先天的、不可改变的生理差异，比如智商差异吗？

[/h ——不会，首先智商不是根本原因，智商也不是一成不变的。

其实最先否定智商无法改变这一观点的，是智商测试的最初开发者阿尔弗雷德 比奈。他在20世纪初开发智商测试的真正目的是评估巴黎公立学校学生的情况，并设计相应的教育计划，帮助他们迎头赶上。

所以，他并没有否认儿童智力差异的存在，而是认为教育和实践可以带来智商的根本变化。

而德韦克教授的研究进一步发现，这些孩子之间的根本差异在于他们的思维模式，这将导致他们的智商分化。

思维模式，简单来说就是你看待自己的方式。

如果我们认为我们的智力和能力是不可改变的，整个世界都是由检验我们智商和能力的测试组成的，那么我们所拥有的就是一种“固定的 思维定势”。思维固定的孩子往往害怕失败，害怕自己看起来没有那么聪明愚蠢，却拒绝接受挑战，面对困难，从而发展潜力会受到限制。

而如果我们认为一切都离不开个人的努力，这个世界充满了帮助我们学习和成长的有趣挑战，那么我们所拥有的就是“成长 心态”。

那些成功的孩子的思维模式属于成长。他们相信他们的智商和能力可以通过自己的努力改变，他们的潜力是未知的，困难和失败只是帮助他们进步的挑战，他们对学习充满热情...

而每当孩子突破自己的“舒适区”去学习新知识，迎接新挑战时，大脑中的神经元就会形成新的强大的连接，时间久了就会越来越聪明。

也就是说，思维的成长模式不仅决定了一个孩子对困难和挑战的积极态度，还通过激发更活跃的大脑活动来提高孩子的智商。

而根据公式表现)=能力)×态度，就不难理解为什么成长思维的孩子比固定思维的孩子更容易成功了。

德韦克教授还在许多其他领域发现了这两种思维模式的差异。在性关系中，有成长思维的人会寻找会让自己变得更好的伴侣，而有固定思维的人更倾向于寻找让自己停滞不前的人。

在运动领域，有成长思维的运动员会努力参与训练，让自己变得越来越好，而有固定思维的运动员会把自己停滞不前、不理想的成绩归因于他人。

更关键的是，Dweck教授的研究成果证明了一个人的思维模式是可以改变的。换句话说，思维的成长模式是可以教育和培养的。

到底怎样才能培养孩子的成长思维？德韦克教授说，这并不难，一些小的干预就能起到塑造思维成长模式的作用。

比如更明智地表扬孩子。不要夸赞孩子的聪明或能力，不要给孩子贴标签。

表扬孩子一定要具体明确。赞美过程而不是结果，比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。

你可以先看看Dweck教授的TED演讲《相信自己可以 提高的力量》(相信自己可以变得更好的力量)。

卡罗尔·德韦克的TED演讲

正如德韦克教授演讲的题目所说，教育的关键是让孩子相信他有让自己变得更好的力量。图8区分你是固本思维模式还是成长型思维模式。

思维固定的人:逃避挑战。

成长起来的人思维:欢迎挑战。

思维固定的人:讨厌改变。

长大的人思维:拥抱变化。

思维固定的人:总是专注于局限。

成长的人思维:总是在寻找机会。

思维固定的人:改变现状无能为力。

从小就认为:一切皆有可能的人。

思维固定的人:不接受批评。

成长思维的人:重视反馈，主动学习。

思维固定的人:喜欢待在舒适区。

成长的人思维:喜欢探索新事物。

思维固定的人:有时候觉得努力没用。

成长的人思维:每一次失败都是一次教训。

思维固定的人:他们认为毕业后不需要学习太多。

成长思维的人:认为学习是一生的事业。

你是什么样的思维？