认字早的孩子是不是智商高

孩子过早认字对大脑发育好吗

教孩子认字和计算:短期内，他们是骄傲的；从中期来看，他们会赔钱。是怎么做到的？因为大家都知道孩子大脑构造和发育的规律，孩子记忆力不好。

那些认为孩子记忆力好的人是脑科学无知，他们对孩子记忆力的体验是主观扭曲的。比如一个0-5岁的孩子，如果你问他昨天发生的各种事情，提到的人的名字，谈话的内容等等。，而问100个问题，他能记住的不超过50个。一个5-12岁的孩子肯定记得更多，一个成年人肯定记得更多。所以我也很奇怪，父母怎么会认为自己的孩子记忆力很好，甚至比大人还好呢？！

可能是因为100件事我只能记住95件，但孩子这么小，竟然能记住45件，于是他惊讶的欢呼起来，“孩子的记忆力真好啊！”。看，这种欢呼本身就是错误的。孩子的记忆力不如5-12岁的孩子，5-12岁的孩子比很多12-40岁的孩子要好。人过了40岁，大脑确实会开始衰退，记忆力慢慢会越来越差。为孩子记性好而欢呼的人，都是乐观错了地方，扭曲了一个客观的东西。

回到上面的问题。当被问及这些家长如何让和自己一样小的孩子认识很多单词，会做算术时，家长们的回答，无论是送孩子去所谓的培训班，还是自我教育，都是一样的:给孩子看很多汉字卡片和小绘本，让孩子读；算术被一遍又一遍地教授，孩子们必须被一遍又一遍地问这个加这个等于多少，这个减这个等于多少。

我听我爸妈喊简直是“用可口可乐给植物浇水”！给孩子读小绘本是好事，但应该是让孩子听故事，看图，从而陶醉于故事的讲述，但绝不应该是素养！孩子自然认识的单词没有问题，但是家长反复教，孩子认识的单词就是大问题。算术也是一样的原理。

孩子记忆力不好。儿童大脑的结构和发展，也就是其中最强大的，是大脑的探索和认知能力。对新事物的警觉和好奇是孩子的本能。他们对一个新事物的警惕是短暂的，当发现它无害时，他们就会开始探索，这样大脑中就会形成越来越多的对新事物的认知，神经元之间就会形成越来越多的联系。首先，有一种短暂的警惕，这也是天生就写在我们DNA里的。因为生物的第一要素是自身的生存，所以一定要对陌生的事物保持警惕。

所以我们要想充分利用孩子的大脑发展科学规律，就不应该从需要记忆的地方开始，而应该从需要探索和认知的地方开始。这就是为什么，众所周知，让几个或者十几个孩子自己玩，让他们自己去大自然探索，对他们的发展是非常有利的。

那么为什么那些家长热衷于教孩子读书和计算呢？原因只有两个:

(1)认为利用好孩子的大脑发育，教给孩子知识，是一个关键时期。但是我们已经知道，前提是错误的，家长误解了孩子的大脑发育是什么。

(2) 自己的孩子可以给别人看认识多少个字，加减多少位数。我感到非常骄傲，非常自豪。感到骄傲和自豪是可以的，但不应该以错误的方式感到骄傲和自豪。为什么这么说？

因为识字和算术，你不能让你的孩子和那些不识字不学算术的人有差距！

5岁孩子能认的300个汉字，100以内的加减法呢？他的大脑神经元比不学习的孩子有更多的链接？不是，而是他每天花2个小时学习阅读和计算，所以他损失了2个小时去做真正的大脑开发的科学教育，所以反而是这些孩子的大脑神经元在学习阅读和计算，比有科学教育的孩子少！

而这种识字和算术并不会给孩子带来优势，因为当所有的孩子开始上小学的时候，所有人都会认识这些字。的确，那些短时间不识字的孩子，觉得自己很厉害，因为他认识的同学都是他还在背汉字认汉字的时候。但是到了三年级，几乎所有的单词大家都认识了。小学毕业后，几乎所有的孩子都能读长文章。这些小小年纪就能读书的孩子有什么特别的竞争优势？

算术是一个道理。

所以如果家长想利用孩子的早年，做好孩子的脑科学教育，不要再剥夺孩子阅读和算术的时间了！！！这样做，我们根本不是在开发孩子的大脑，而是在用可口可乐浇灌植物！

还是那句话，这些识字和算术的技能，花费了自己那么多的时间和金钱，但是当所有的孩子小学毕业的时候，就没有区别了。这种识字和算数是不能给孩子竞争优势的！当然，当孩子还在幼儿园的时候，父母会觉得孩子好凶好骄傲。但其实从小学开始，就不会有这方面的骄傲。

水草，不要给可口可乐浇水，即使在你父母看来，可口可乐更甜更贵！尊重科学，尊重儿童大脑发育科学