小学语文攻略

孩子语文学习攻略大全

小学低年级语文学习策略及家长辅导方法大全！家长必读！低年级怎么学语文？如何学好语文？低年级如何找到适合自己的复习方法？

低年级学习语文的特点

1。需要独立读写的能力

一二年级语文学习的重点是识字。经过两年的识字方法、兴趣、能力的培养，初三的孩子已经具备了很强的识字能力。所以初三的识字任务更多的是让孩子独立完成，包括在预习时独立运用各种方法阅读和完成作业。识字教学不再是课堂教学的重点。

听写是反馈孩子读写能力最直接有效的手段。作为家长，课后可以抽出十分钟给孩子听写。长此以往，你孩子的读写能力会进步很快。

2。进入积累大量词汇的时期

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑。初三积累的关键还是单词，大量的单词积累。单词作为语言的组合元素，应该像复杂的零件一样储存在孩子的头脑中，是孩子未来语言表达的基本材料。

大量单词的积累首先来自于课文。孩子学习课文，对课文内容非常熟悉。在此基础上，他们积累单词，是可理解的积累，容易记忆，容易记忆。

所以课文中听写的单词应该是大量的单词。其次，词汇的积累来自于孩子丰富的课外阅读，这种积累体现了孩子的个性差异。所以，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。

3。理解课文的瓶颈期

这一点很多家长都深有体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章有准确深入的理解。抓住中心、中心句、关键词、句意等等的能力，就从现在开始在老师的指导下一步步培养起来。这也为四年级的学习打下了坚实的基础。所以在课堂上，我们会精读文章，品味重点句子，带领孩子逐渐理解文章的方法。

在这个过程中，一定不要操之过急，要让孩子慢慢理解消化。

4。背诵

低年级的孩子背诵能力强，愿意背诵，符合孩子的年龄特点。背诵是积累语言的另一种重要而有效的方法，所以背诵在整个小学语文学习中一定占有重要的地位。

但是，学校课本上要求背诵的项目远远不够填饱孩子的肚子，也不代表课本上的每一篇课文都适合背诵。所以，给孩子背诵一些经典的段落是很有必要的，希望通过每天坚持不懈的背诵，提高孩子的记忆力，积累丰富精彩的语言。更重要的是，要注重背诵古典诗词的积累。

5。注意学习方法的指导

孩子的学习不仅是掌握知识本身，更是掌握学习方法。进入初三以后，学习方法的指导占据了更加重要的位置。

孩子只有掌握了学习方法，才能真正拥有学习能力。所以在课堂上，不仅要学习知识，还要掌握学习方法，让孩子把能力转移到课外活动中去。学习方法是孩子学习的金钥匙。可以让孩子轻松自主地参与学习。

孩子在每个上学时期都有不同的学习特点。只有有针对性的教学和引导，才能事半功倍。

家长需要和老师做什么

1。每天检查孩子的作业

2。帮助孩子解决作业中的困难

3。注意背作业

4。在家注意听写作业，及时改错

5。注意预习作业，确保孩子们大声朗读课文

6。经常翻翻孩子的语文书，通过书可以看到孩子上课的出勤情况。

7。只有扩大阅读，加强积累，才能学好语文。

如何引导小学作文入门

作文是学生认知水平和语言表达能力的综合反映。小学作文教学不仅能形成学生初步的写作能力，还能发展思维，养成良好的写作习惯，真正提高学生的写作能力。

小学生刚接触作文，比较陌生。很多同学觉得作文“老虎吃天，无处可说”。 作文课上，他们焦虑的脸红，挠耳朵，挠脸颊。写出来的作文经常上下颠倒，前言不搭后语。那么如何引导学生“作文入门”呢？我觉得下面的“很多”很重要。

▊。多说

“说”就是用语言表达所见所闻所想。演讲者擅长写作，培养学生的演讲能力一定会提高学生的写作水平，可以一举两得。

我发现平时不善言辞的同学，在作文中无法系统、集中地诉诸文字。根本原因是说话能力不足。

针对这种现象，我在作文教学中特别注重学生口语能力的培养。我让学生介绍自己熟悉的人和事，自然风光或者自己亲身参加过的各种活动等等。在训练过程中，列出一个简单的提纲，引导学生先说什么，后说什么，然后按照说话的顺序有条不紊地写下来。

▊2。阅读更多信息

古语云:“读一书破万卷，下笔如有神。”说明学生要“多读书，读好书。”在作文教学中提倡学生多读书，可以提高学生的思想认识，使他们获得各种知识，加深生活体验，积累优美的语言。课文是多读的起点。如果你把课文读好了，试着去揣摩作者的想法和语言表达，打好一个基本的阅读量，然后再展开。根据自己的爱好和一定的需求，你可以阅读报纸、杂志和书籍，你将走向一个阅读更多的世界。

▊3。多写点

作文活动是一项实践活动。学生写作技能的形成和写作水平的提高依赖于作文练习。因此，多练笔已经成为整个作文教学的重要组成部分。多写可以促进观察和思考，锻炼敏捷性、严谨性和灵活性，熟练运用语言技巧。

俗话说“好脑子胜过烂笔。”把眼睛和耳朵能听到的“素材”直接储存在脑子里是好的，但有些“素材”很琐碎，容易忘记，写作时暂时想不起来或写不出来。然后你就可以把平时得到的“素材”以文字的形式保留下来。

如果你遇到了有意义的事情，看到了动人的场景，找到了与众不同的表情，或者耐人寻味的语言，都可以写下来。这样不仅可以积累很多生活素材，提高分析事物的能力，还可以增加很多练习写作的机会，为以后写文章打下良好的基础。

▊4，很多改动

作文批改是小学生作文不可缺少的一部分，也是当前作文教学实施素质教育的重要目标。所以作文写好之后，要反复修改，力求简洁、准确、生动。

▊5。更多鼓励

学生为每一项作业都付出了一定的心血，他们总是希望别人对自己劳动的价值给予肯定和鼓励。教师要顺应学生心理，少改多批，挖掘他们的“闪光点”。学生的作文是有瑕疵的，也是美的，教师不仅要善于发现优秀作业中的“闪光点”，也要善于发现拙劣作业中情感表达的“闪光点”。

实践证明，只要坚持多说、多读、多写、多改、多鼓励，小学生就能顺利踏入“作文门”，学生就能在未来的作文道路上自由驰骋，唱着欢快的歌。

要求低年级每天学中文

新课预习要求:

1。大声朗读课文3遍，直到你熟悉为止。

a.第一遍读，标注自然段落的序号，为文中的生词标注拼音，并画出文中生词构成的单词。

b.再读课文，练习朗读，注意自然停顿，做到正确流畅；反复练习阅读不熟悉的段落。

2。用红笔画出课文中的生词和单词。

(1)田字·格里对生词的要求:在课文中圈出生词，在生词旁边写上拼音、偏旁、组两个字。理解每个单词的意思。

(2)理解单词的意思。

3。默读课文，提出问题，自己或在家长的帮助下找资料。可以尝试先通过思考、提问、检查来解决问题。

旧课复习要求:

1。正确、流利、有感情地朗读课文，然后把圈出的好单词好句子读两遍。

2。课后认真阅读田字·格里生词的拼音、偏旁部首和单词，用各种方法记忆。

3。向父母复述课文的主要内容，告诉他们你学习课文后的感受。这种训练可以提高学生的阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助。家长要坚持督促孩子说话。

操作要求:

1。把语文书和作业本拿出来，在完成“旧课复习要求”的基础上，再打开作业本。

2。你必须先改正上一次作业中的错误，然后把正确的答案写三遍。

3。开始写新作业。要求:字迹工整干净；准确率高。

4。作业做完后一定要认真检查。

尽量每天看15分钟课外书

一直读书贵，记得不动笔墨不读书。在书上勾画好的单词和句子，读到有感触的地方做阅读评论。