如何看待父母陪读现象

父母陪读有哪些利弊

49岁母子双双考研成功:都是陪读。你有什么不同？大妈登人民日报，这是什么神仙家庭啊！只是一根鸡毛？

根本原因在于陪读学生的思维不同。

技能少，焦虑多，支持少，打击多，陪伴少，控制多。即使投入了大量的时间和精力，这样的陪读也只是徒劳的“无效陪读”。

陪伴不等于监督，营造氛围更重要

想想吧。平时我们是怎么和宝宝一起学习的？

孩子一回家，我们就像唐僧念经一样催他学习；

孩子在学习的时候，我们盯着，督促，责骂；

孩子作业混日子，我们觉得时间难以忍受，不耐烦。我们要么准备开始玩，要么忍不住拿出手机看。

在这样的陪娃模式下，有人出急诊，有人心梗脑溢血，字字含泪，布谷鸟啼哭。

回忆起自己十几年的陪读，我感慨地说:“我曾经去过狮吼。”

但是孩子除了恐惧和反抗，没有任何作用。

渐渐地，阿姨意识到，真正的陪伴阅读，不是盯着孩子看，而是和孩子一起学习。

阿姨给自己报了个会计班，带着儿子一起上课。

孩子被妈妈传染了，成绩上去了，而他阿姨开始了自己的“开挂”生活。

其实要想让陪伴阅读有效果，首先要明确陪伴的含义。

很多时候，我们把陪宝宝当成了“监督”。

让我们设身处地地为他人着想吧。考试的时候，监考老师一直盯着你。还能把论文写好吗？

把“陪”改成“盯”是没有意义的，除了对孩子造成干扰，加剧紧张和焦虑。

其实，只有放下手机，关掉电视，拿起书，营造氛围，才能完成成功陪伴阅读的第一步。孩子需要的是高质量的陪伴，而不是低质量的陪伴阅读。

陪读不是转移焦虑，自我提升更重要

去年有一篇网上的文章，题目是《月薪三万，还是没钱给孩子过暑假》，让无数家长感到不安。

广州一位行政妈妈，两个月内花费高达3.5万，让孩子的暑假过得“充实”。

根据《2017-2018年中国家庭教育消费白皮书》显示，中国人的教育支出已经达到家庭年收入的20%以上，中国成为世界上教育支出最多的国家。

这一切都反映了一个残酷的事实:这一代父母压力很大。而这种对孩子的焦虑，其实源于对自我的焦虑。

小时候没考上好大学，就想让孩子考211；

小时候没有机会学才艺，就想让孩子十项全能；

我们还没有过上富裕的生活，就像让我们的孩子将来赚大钱一样。

很多父母在适应社会的过程中有很大的焦虑，却不是通过自身的成长来解决问题，而是把希望寄托在孩子身上，结果孩子承受了双重压力。

列夫·托尔斯泰曾经说过，“教育孩子的本质是教育自己，而自我教育是父母影响孩子最有力的方式。”

但现实中，很多父母，很多早已不再长大，把所有的压力都压在孩子身上，口口声声说这是因为“爱孩子”。

但其实只是转移自己的焦虑而已。

说到我的教育经历，其实只有四个字——共同成长。

在孩子很小的时候，她就以身作则，利用所有的课余时间学习英语、书法、绘画。

安顿好家庭后，51岁的她重新踏入校园，终于以全A拿到了硕士学位。

你希望你的孩子成为什么样的人？很简单。你想成为什么样的人？"

真正好的父母会和孩子一起成长，努力提升自己。你努力工作的方式是你孩子最好的榜样。

陪读不等于权威指导。虚心学习更重要

很多家长把陪读当成了上级指示。他们总是试图找出孩子的错误，并命令他们改正。错得多的时候，经常打骂。

但是如果我们能换个思路，让孩子当我们的老师，结果会很不一样。

曾经在网上看到一则新闻。一个农民的父女上了清华，儿子上了北大。

问及教育的秘诀，父亲说自己也没什么文化，只是让孩子回家把在学校学的东西再自学一遍。

无独有偶，一位来自农村的年轻人成为了2016年哈佛大学优秀毕业生的代表。

在谈到自己的经历时，他说自己最感激的是不识字的母亲。

原来我妈平时最大的爱好就是当孩子的学生，每天给自己讲课。每次看到妈妈崇拜的眼神，都觉得特别骄傲。

这份骄傲伴随着他的成长，一路闯入哈佛。

美国缅因州贝瑟尔国家科学实验室研究了各种辅导方式对学生学习保持率的影响，提出了著名的“学习金字塔”理论。

研究发现，24小时后平均留存率最低的是“听课”的授课方式，通过把自己学到的东西教给别人，学习效果可以达到90%。

原来教书是最好的学习。教家长是促进学习的有利途径，不仅能让学习变得有趣，还能提高学习质量。

所以，只要改变观念和方法，孩子的学习就能变得轻松愉快。

让孩子做自己的老师，既能在“教”中巩固知识，激发思维，又能获得成就感。很多时候不是成功带来成就感，而是成就感带来成功。

陪读不能变相攻击，但信任和支持更重要

很多家长总是把攻击孩子的美貌称为“建设性的批评”。

看你字写的跟蚂蚁一样小。老师怎么看得出来？

不能把辅助线做的更长更直吗？

我们以为“建设性的批评”会鼓励孩子成长，但遗憾的是，它往往只会带来自卑和创伤。

在孩子的学习路上，总会遇到大大小小的各种挫折。

心理学家寇飞的研究表明，当人遇到挫折时，高达90%的人会选择攻击、堕落、压抑、固执、退缩，只有不到10%的人会选择积极思考。

对于孩子来说，更容易因为失败而陷入负面情绪。

如果家长在这个时候再次打击否定，那么孩子很可能会沉迷于自我否定，从而产生厌学情绪。

心理学家马丁·塞利格曼认为，对失败的积极归因可以帮助孩子更快地从失败中挣脱出来。这种做法是为了帮助儿童将挫折归因于“暂时的”、“特殊的”和“非个人的”方面。

比如在陪读的时候，孩子在某个作业上犯了很多错误。

我们可以对孩子说，“今天有几个错误，但是你昨天的作业挺好的”(暂时的)，“只是一个错误”(特殊的)，“可能其他同学也犯了很多错误。”(非人称)

这种积极归因失败的方法不是给孩子找借口，而是让孩子能够快速走出悲观情绪。

积极归因失败后，也要鼓励孩子重新尝试。

不久前，内内带着女儿参加亚洲芭蕾大赛，遭遇惨败。

看着女儿因为失败而痛苦，没有责怪她，反而陪着她流泪，夸她是她的骄傲，鼓励她下次继续努力。

其实孩子失意的时候，正是父母最需要他们理解和关爱的时候。无条件的支持和信任是孩子面对失败，勇往直前的坚强后盾。

只有成就更好的自己，才能遇到更好的孩子。

只有用爱给孩子最坚强的后盾，孩子才能无所畏惧地前行。

生活还在继续。最终你会发现，孩子最需要的不是一个24小时的保姆，而是一个能带路、能辐射正能量的向导。

陪读陪写作业，是家长“修身养性”的机会。每个孩子都有不如意的时候。把陪读当成亲子练习，你会有意想不到的收获。