孩子一切以自我为中心父母应该怎么办

孩子一切以自我为中心父母应该怎么办

当孩子“自私”的时候，人际交往才真正开始。哭着喊着“这是我的，我的！”从哥哥手里抢过枪，跑进房间，偷偷把枪收在衣柜里。

我丈夫对鲍尔说:“这是你的枪。能不能跟我哥玩一会儿，等会儿他还给你！”“不！我的！”不管怎么说，鲍尔总是强调枪是他的，别人不能买。自从哥哥动了枪，玩了一会儿就会偷偷养起来。

我的二宝刚满3岁。很多家长朋友会发现，三四岁的孩子很“自私”，他们的玩具是绝对不允许别人动的。即使不玩，他也会把玩具留在那里，如果有人动了，孩子会立刻暴跳如雷。

所以，有些家长会不管不顾的拿走孩子的玩具，让别的孩子玩。他们觉得不能让孩子太自私，要学会和别人分享和玩耍。其实这样会适得其反，因为我们违背了孩子生长发育的规律。三四岁的孩子正处于占有欲的敏感期，从心理成长的角度来看，他们的表现是非常正常的。

储藏和占有敏感期的表达和意义

孩子在3、4岁的时候，就进入了占有和占领的敏感期，他们会强烈地感受到拥有和支配自己的东西的快乐。他们不允许别人碰自己的东西，即使不小心碰了，也可能引起孩子的强烈反应。所以我们会发现3、4岁的孩子在一起玩，经常会为了玩具打架，一起玩也不容易。

孩子之所以会有这样的行为，与自我意识的发展密切相关。三四岁的孩子正处于自我意识的形成期，而藏与藏的敏感期则伴随着自我意识的发展。孩子自我意识发展后，就会说“我的”。如果孩子想分辨什么是我的，就需要用物体，比如我的玩具，我的水杯。儿童从有形的、可感知的物体中构建出具体的我，然后发展成有意识的我。这是一个从有形的“我”到无形的“我”的过程。可见，孩子对物品的占有，其实是在向别人宣誓自己的独立性。

所以，我们不要为一个孩子一时的霸凌而感到不解和苦恼。其实这是一个孩子成长的标志。只有当孩子真正拥有自由支配物质的权利时，他才能逐渐超越物质占有，形成自我意识。另外，只有物品完全属于孩子，孩子可以自由支配物品的时候，交换意识才开始形成，同时，人际关系的第一步也就开始了。

当孩子处于占有欲的敏感期，父母是如何应对的

既然知道了孩子藏东西占东西的原因，自然也就理解了他们的行为。这个时候教育孩子要注意什么？

第一，尊重孩子，支持孩子享有自己对商品的所有权

经常看到一些家长未经孩子同意就把玩具给其他孩子看，会引起孩子的强烈抵触。如果不考虑孩子的感受，每次都这样，就无法让孩子完成从具体自我到自觉自我的转变，让孩子止步于具体自我的这个阶段，无法超越对事物的占有，就会产生心理障碍。

那么，你是怎么做到尊重孩子的呢？第一，给孩子一个自己支配的房间空，比如准备一个抽屉或者储物柜，告诉孩子这是他可以用的东西，别人不准用。其次，当我们需要拿孩子的东西时，要通知他们。如果他们不同意，我们应该尊重他们的选择。

其次，未经允许不得乱动别人的东西

我们不仅要给孩子支配自己财物的权利，还要让他们意识到别人的财物是不能擅自拿走的。

五一节，鲍尔去了奶奶家。他看到陈余的姐姐有很多玩具，他想玩玩。我告诉鲍尔，“这是陈余姐姐的。如果你想玩，你可以问陈余的妹妹吗？”通过这种行为，孩子认识到“我不能随便拿别人的东西”。

当然，一个孩子被拒绝，哭，一定很难受。这时候我们要重申，“这是别人的。他不给你玩，你就玩不了。”让孩子从小就明白，人与人之间是有界限的，既不能让别人越界，也不能自己越界。孩子们长大后，会更加自尊。

第三，不强迫孩子合租

不强迫孩子分享是老生常谈了。分享不是强迫的。越是被逼，越是小气，因为分享是违背他的意愿的。当然，他得尽力维护自己的权益。

分享是孩子成长的必然。当孩子形成了真实的自我，意识到把自己的玩具拿出来给孩子玩，可以得到孩子的表扬，让别人更喜欢自己，也让自己开心，有更多的朋友。一旦这种愉快的体验产生，他们就会爱上分享，并乐于分享。

每个孩子的行为背后，都可能有一个我们不知道的心理真相。也许我们成年人真的无法完全理解孩子，因为我们已经忘记了自己小时候是谁。