有必要培养孩子的兴趣爱好吗

孩子的兴趣不用刻意培养吗

瑞典教育理念:孩子不需要刻意培养。创造力远比分数重要。见义勇为，扶危济困，大胆谨慎，聪明机智，充满活力和创造力。

皮皮形象的出现影响了几代瑞典人。现在，我这个年纪的父母都是看着林格伦的书长大的，所以这本书传达的思想也成为了我们当初教育孩子的思想的启示。随着现代自由主义教育思想的出现，人们逐渐认识到，严格要求孩子、无条件服从的教育只会让孩子感到压抑和自卑，使孩子缺乏自主性和创造性。

而创造力远比死读书和考试分数重要。

印象最深的是第一次参加儿子小学的开放日活动。我坚信瑞典小学生的创新和积极精神，但通过和儿子一起上课，我对此感受更深。

那堂英语课上，老师只是在黑板上写下一个新单词的发音。一个男生马上站出来纠正，指出老师发音不对。而且这个男生还跟老师解释了自己在英国留学的经历，坚信老师搞错了。老师没有为男孩的错误感到尴尬，而是仔细检查了一下。核实后，老师立即向所有学生道歉，并要求他们再次大声朗读这个单词。整个过程很自然，老师和学生都没觉得有什么不妥，包括我。

不仅是语文课，数学课，老师们也在充分发掘学生的独立创新思维。老师从来不强调自己知道的是唯一答案，只强调答案的相对性。说到畅所欲言，学生们争先恐后地自信地说出来，即使他们的观点还不成熟。在这里，皮皮随处可见，从众和盲从会被视为没有主见的表现。

孩子不需要刻意培养

1971年，瑞典文学院在授予林格伦金质奖章的仪式上说，“你创造的世界属于儿童。它们是我们中间的低语，而你似乎拥有特殊的能力和惊人的方式去认识和理解它们。” 瑞典很多父母认为孩子是上帝赐予的礼物。

这个礼物本身就是最好的，不需要后天雕琢才能做得更好。

我去幼儿园接儿子的时候，正好赶上他的绘画课，看着他儿子认真的画画，试图画一个平面。我看他有些犹豫，画的图也是清晰不清晰，就主动告诉他怎么画。旁边的老师听到我的指令不悦的叫住了我，她告诉我不要用大人的标准来评价孩子的创造力。

老师的那句“孩子做的就是最好的，他不需要更好”让我思考了很久，最后我选择了静静地看着儿子完成这幅画。

后来我每次注意观察，都发现幼儿园老师教画画的方法完全是自然教学，就是把画板和颜料收起来，然后让孩子画，没有任何限制。最后，我总是表扬每个孩子的作品，从不表扬也不批评。他们不是在教绘画，而是在锻炼孩子的创造力。在他们眼里，具体的绘画技巧远没有孩子的创造力重要。

社会属性大于家庭属性

瑞典人认为孩子是社会第一，家庭第二，父母对孩子的管教不能侵犯孩子的权利。

在研究家庭教育的过程中，我并没有仅仅停留在瑞典，而是仔细观察了来自周围其他国家的家庭教育方式。

和我住在同一个小区的华人家庭有着典型的东方特色，邻居关系使我能够走近这个家庭。这个家庭有两个学龄前的孩子。因为父母工作忙，爷爷奶奶从中国来到瑞典照顾他们。有时候孩子在院子里玩，不想吃饭，老奶奶就拿着饭碗追着孩子跑来跑去喂。这个动作引起了周围人的注意。教育观念的不同，让人误以为奶奶在虐待孩子，于是报警。还严肃地告诉家长，不要强行喂孩子，否则有虐待孩子的嫌疑。

在瑞典的家里，孩子们吃饭很随便。父母从不强迫孩子，而是让孩子自己决定要不要吃饭。

瑞典人在很多方面尊重孩子的自主权。除了从小培养孩子的独立生活能力，瑞典人非常注重培养孩子的独立意识，从不把大人的意志强加给孩子，也很少对孩子进行道德说教。在不干扰他人，保证自身安全的前提下，绝不会阻止孩子做任何事情。

中国父母带孩子去别人家，道别的时候总会让孩子说一些礼貌的话。瑞典孩子似乎不太注重这方面，父母也很少督促他们讲这些礼仪。

一位中国朋友带着她的瑞典丈夫和他们的儿子来到我家。说再见的时候，孩子转身跑了。他的母亲会叫他回来，告诉他要有礼貌。但是爸爸在一边说，不要对孩子要求太高。等他们长大了再学这些礼仪也不迟。这是瑞典。