听首歌就叫音乐启蒙？别让误解耽误了孩子的敏感期

听首歌就叫音乐启蒙？别让误解耽误了孩子的敏感期 现在大家都知道音乐启蒙很重要，但许多人的疑问是，不知道从哪里入手、具体怎么做。最常见的两种情况是——我自己不懂音乐，更别提给孩子启蒙了，简直无从下手；如果自己学过乐器，也可能会发生误解，错误地将“音乐启蒙”和“声乐训练”划上等号。

回顾这两年的经历，我深深的感觉到，音乐启蒙不是给孩子听一首歌就结束了，也不等同于长大后学一门乐器。真正的音乐启蒙，是从和孩子“玩音乐”开始的。

什么是“玩音乐”？

通常提到音乐启蒙，首先想到的是给孩子听音乐。这的确是音乐启蒙的基础，但要达到真正的音乐启蒙，光听这种单向的“输入”是不够的，还需要“输出”和孩子一起“玩”。

“玩音乐”其实就是和音乐互动。“听”是一种接受行为，是被动的。而“互动”不仅包括接收，还包括反馈，是一种交流行为，包含着主动性。

如何互动？乍一看，听起来挺抽象的。其实我们只需要抓住两个要点:

1。让音乐变得有趣。音乐不仅是家里的背景音，也是一项有趣的活动，给孩子带来乐趣，让孩子主动喜欢上音乐。

2。双重互动。不仅孩子要和音乐互动，家长和孩子也要互动。在互动的过程中，提高孩子的积极性，增强孩子的记忆能力，培养孩子的乐感、节奏感、想象力、表现力等。

如何“玩音乐”？

“玩音乐”的方法有很多，也不难。其实爸爸妈妈在家也可以。在我看来，“玩音乐”的方法主要分为两类——音乐游戏和联想感知。

音乐游戏，顾名思义，就是把“单纯听音乐”变成“用音乐玩游戏”。有很多种玩法。

1。感知身体节律(0~5岁)

跟着音乐的节奏和曲调走，你的身体也会跟着走。对于1岁以内的宝宝，家长可以跟着音乐的节奏，和宝宝一起移动自己的小手小脚，也可以和他一起轻轻摇晃或旋转。这些节奏有助于促进宝宝大脑的发育和肌肉的紧张。

如果孩子超过1岁，他可以玩的花样就更多了。例如，当音高升高时，我们摆动手臂，抬起身体，当音高降低时，我们蹲下。如果现在是快板，绕圈小跑。如果是慢板，慢下来慢慢走。用自己的身体感知节奏，不仅能让孩子对音乐有更深的印象，还能培养乐感和身体协调能力。

2。使用乐器——节奏感(1~5岁)

打拍子是音乐学习中最基本的环节，也是让孩子参与音乐最简单的方法。但是，如果每次都只用手打拍子，孩子可能会觉得无聊。特别是，婴儿可能不理解节拍或拍手指令。如果孩子不跟风，家长的积极性很容易受挫。

孩子一岁以后，我们可以根据宝宝的发育情况，给孩子安全响亮的乐器和玩具，如沙锤、铃鼓、木琴等。孩子发现会发出声音，就会兴奋的去打。一开始，它跟不上音乐。重要的是孩子被激起兴趣，愿意去探索。

孩子两岁左右，会观察父母的动作，逐渐模仿。他会慢慢寻找相同的频率，打拍子。这时候可以用其他乐器演奏，让孩子听不懂音色。

3。使用游戏语言理解(2~5岁)

孩子两岁以后，有了语言理解的能力，就可以根据歌词的意思演奏音乐，带孩子做动作。头、肩、膝、趾等儿歌特别适合。你甚至会发现，孩子在理解语义之前，会先记住动作，因为知道动作反过来会理解语义。

这些互动式的“音乐启蒙”方法不仅可以促进儿童肢体动作的发展，诱发学习动机，还可以启发儿童动觉智能的发展。

动觉智能是指善于用身体来表达思想或感情，善于用身体的技能和动作来创造或改造事物。一些我们熟悉的职业，如舞蹈家、运动员或雕塑家、外科医生等。，可以说是动觉智能发展的高级代表。

音乐启蒙中的联想感知呢？

我和曹保果最近经历了一次特别好的音乐社团经历。上周音乐课的最后一部分，老师演奏了一段凯尔特音乐。和以前唱歌跳舞不一样，这次老师要求大家趴在地上安静地听。

先出现一只鸟的声音，老师问:“听！这是什么？有鸟！”孩子们立刻被叽叽喳喳的鸟吸引住了，生怕错过它们的翅膀。然后，流水的声音缓缓流淌，老师说:“是水的声音。我们前面有一条小溪！”老师的手臂随着水声摆动，在孩子们面前画出了小溪的路径。

这个时候，动画片里用来表现魔法的那种音效突然出现了。老师举手划过空:“哇，我们头顶上有一道彩虹！你看到彩虹的颜色了吗？”有的孩子跟着老师说“彩虹”，有的孩子说“是红的”。过了一会儿，在悠扬的风笛声中，传来了咩咩的声音。老师问孩子们:“是什么？”“是小羊！”“对，前面的草地上有羊在吃草！”

这个环节让我一个成年人觉得特别幸福。但当我们听到一首曲子时，一幅美妙的田园画卷便呈现在眼前。原来只需要调动听觉，现在，视觉和想象力也被调动起来，连在一起。大脑得到了锻炼的机会，更复杂的工作完成了，音乐也不再只是变调，而是一种冒险的体验。

联想感知可以从两岁开始尝试，到成年也不过时。其实我们都很熟悉的《音乐之声》也用了很多联想感知来启发音乐。比如现在流行的Do-Re-Me，不仅谐音的歌词让孩子把抽象的音阶和具体的事物联系起来，而且女主角带着孩子到大自然中去体验和寻找这些形象:Doe，一只鹿，一只母鹿。雷，一滴金色的阳光…

在现代科学研究中，联想感知也被证明是音乐启蒙中非常重要的方法。1975年，美国著名音乐教育研究者埃德温·戈登博士提出了“听觉化”一词，即“音乐听力理解”，指的是一个人听到音乐(或声音)后的想象和理解能力。

戈登博士的研究主要是基于学习成语和理解音乐的相似性。他认为音乐听力理解是一个人发展音乐天赋的必要潜力。如果他想提高自己的音乐水平，他必须拥有并运用音乐听力理解的能力。在研究生生涯的末期，戈登博士对新生儿和儿童的音乐启蒙做了大量的研究。我看了这本《新生儿和幼儿音乐学习理论》，推荐给感兴趣的家长。

如何选择音乐？

联想感知选音乐重点是选择有场景的音乐，能听出人物的色彩，或者歌词能和周围环境有关联的歌曲。儿歌童谣可以自己找。在古典音乐中，我挑选了一些有代表性的适合互动的:

查理·奥尔特——在一家钟表店

查理·奥尔特钟表店

台奥多尔·米夏埃利斯

奥尔多·米氏的《森林铁匠》

湖-在一家鸟店

莱克的小鸟店

柴可夫斯基-胡桃夹子组曲，作品71a(糖梅仙女之舞)

柴可夫斯基的胡桃夹子糖果仙女舞

约翰·施特劳斯——雷电，作品324

约翰·施特劳斯的雷电波尔卡

肖邦——降D大调第十五前奏曲作品28，15(雨滴)

肖邦的《雨滴前奏曲》

卡米尔圣萨？ns-LeCamavalDesAnimaux

圣桑动物狂欢节

三生的动物狂欢节很有意思。每首曲子都是一种动物的生动形象。也可以配合绘本，比如先讲一个关于狮子的绘本，然后合上书一起回忆狮子的长相和性格特征，再一起描述狮子的音乐，想象和模仿狮子昂首挺胸的样子...孩子的联想能力在游戏中得到启发。

乐器和玩具怎么选？

音乐游戏的选择面比较广。无论是古典音乐、流行音乐还是童谣，只要能引起孩子的兴趣，他们就可以跟着节奏一起“玩”。这里就不说了。下面就来说说哪些玩具适合孩子玩音乐游戏。

1。砂锤

曹保果最早玩的“声音玩具”是铃铛，但如果说“乐器玩具”的话，应该是沙锤。和我一样，带孩子上早教的家长，一定对沙锤很熟悉，基本上每节课都必备。

可以摇着打，也可以拍打，沙沙的声音可以模仿雨声。常用于一些海岛音乐(如夏威夷)或地中海音乐中，用途相当广泛。而且玩的年龄跨度大，从1岁左右到幼儿园毕业都可以用(幼儿园班会用到)。

2。塑料桶

这个小泰克的鼓是在某年的双十一那天买的。也是因为早教班的教室里有一面大鼓，打鼓是每节课的开场环节。我特意为曹保果买了一个。这种鼓最大的优点就是经得起蹂躏——曹保果平时不用鼓槌击鼓，鼓槌是当麦克风用的，而鼓主要是用来站在上面的……

孩子不喜欢敲的主要原因是塑料材质厚，声音闷，玩起来比较简单(所以一定要站起来吗？唉~)。但我之所以买塑料，是因为她打了皮鼓，一定是漏了！我觉得鼓还是可以准备的，但是材料和形式要精挑细选。

3。小钢琴

很多人可能觉得钢琴是孩子大一点就该买的东西。而在我家，恰恰相反，钢琴是孩子接触最早的乐器之一。是曹保果不到6个月就会弹钢琴的视频(不能一个人坐，需要靠在垫子上)。

通过这件事，我深深的感觉到，培养孩子的学习兴趣或者学习热情并不难。小小的反馈和鼓励，能让孩子开心半天。在孩子学习的过程中，最需要的无非是乐趣和自信。如果他们能继续感到快乐，谁会不想学习呢？毕竟音乐是人类最美的语言，贯穿其中的灵魂是童真的快乐。

还有我介绍的音乐启蒙方法，无论是音乐游戏还是联想感知，最重要的是爸爸妈妈的陪伴和引导。戈登博士在研究中还说，家庭是儿童音乐启蒙最重要、最重要的地方。家庭对一个人的影响是任何地方都无法替代的。无论是学校还是社会，都不如父母的个人影响重要。

所以我希望看完这篇文章，你不仅能收获方法，还能坚持每天和孩子一起度过有质量的时光。哪怕是15分钟，一起听歌跳舞，都会有收获。