孩子总玩手机，会不会沉浸在虚拟世界？

孩子总玩手机，会不会沉浸在虚拟世界？

小女孩问妈妈:婚姻是什么？妈妈说:每天和喜欢的人在一起就好，就像妈妈一样！小女孩说，妈妈的意思是嫁给手机吗？
妈妈:……

无论大人小孩，现在都离不开手机。你有没有担心过你的孩子会沉浸其中而忽略现实生活？

除了玩手机，你的孩子还喜欢做什么

前不久有个妈妈跟我说，她辛辛苦苦照顾孩子的学业，却发现熊海子同学在大考前半夜躲在房间里打游戏，心里崩溃。

于是我求助，希望能得到一些解决办法。想了想，我问她:孩子平时喜欢做什么？可以带他们多去体验。

但是这位妈妈的回答引起了更多的思考。她说，我觉得他们除了打游戏，没有任何兴趣！

这就是问题的症结所在。孩子沉迷于网络游戏或手机游戏，觉得虚拟世界更有吸引力，对其他事物缺乏兴趣和热情。这才是很多家长真正的担心。

真实世界和虚拟世界可以相互交织学习

手机不是洪水猛兽。我们必须接受这样一个事实，未来孩子无法避免通过手机等各种电子媒体和游戏来学习和生活。学会轻松地在现实生活和虚拟生活之间切换将是一项必要的生存技能。

数字时代也赋予了儿童游戏新的概念。教育家苏珊·爱德华在2015年提出的一个新的游戏概念:

web-mapping，即网络的体验与实际体验交织，游戏体验在现实世界和虚拟世界中呈现。

比如《粉红猪小妹》一开始可能是作为电视节目出现的。之后，孩子们还会玩相关的电脑游戏，在手机上安装app。玩具店也有小猪佩奇一家的立体玩具。孩子在游戏中获得的多元化体验，包括视觉、听觉、触觉、肢体相互映射的体验，包括真实的游戏和网络上的一些虚拟游戏。

在虚拟与现实之间，孩子用多种感官接收和处理信息，学习能力变得更加如鱼得水。不管是不是虚拟现实。要看你会不会玩手机，会不会真的给孩子用。

连接虚拟世界和真实世界，手机可以这么玩1、先真实，后虚拟

手机是记录学习生活的好工具。

比如在学习动物的过程中，孩子通过实践探索和观察产生学习动机，手机可以帮助孩子拓展学习。

首先鼓励他们记录自己在真实环境中的观察，比如来自动物园、博物馆、书籍或网页的素材。这一步，鼓励孩子用手机拍照进行记录。

孩子2-3岁的时候，可能只是被邀请去按键记录动作。可以鼓励大一点的孩子自己拍照并记录下来，这样会产生视觉焦点和学习的动力。比如用手机记录动物的形状，名字，介绍。之后，家庭可以配备一台便捷的无线打印机，将拍摄的内容打印出来，做成纸质版的阅读材料，可以让孩子更方便的复习记录的内容。

当他们有了自己的学习资料，充满动力的时候，父母可以抓住这些机会，讲述他的记录，增加一些新的体验。比如根据动物发展的故事，“森林里的池塘突然干涸了，动物们没有水喝。录一些单词“小动物在找水喝”，和小朋友一起玩动物角色扮演游戏。还可以加入绘画，让孩子在不同的时间对自己的绘画进行延伸和加工，然后将绘画扫描成数字文件，加工成自己的数字相册或网页。

现在的智能手机和微信里的小视频中的一些拍照记录功能，可以发掘出来，用来帮助孩子建立自己的手机数据库。这样，手机就不仅仅是父母给孩子看的工具了。还有一些有趣的app，比如SpeakingPhoto，可以帮助孩子记录自己学到的东西。家长可以引导孩子记录照片的内容，自己的感受，或者一些有趣的想法。

2、先虚拟，后真实

多重感官体验游戏乐趣。

卡通汽车是小男孩的大爱，相关动画延伸出来的游戏产品也很吸引孩子。其实喜欢没有错，但是如果只是沉迷于虚拟世界的内容，会让孩子缺乏真实的体验。

所以，家长要做的就是把孩子对虚拟世界的兴趣转移到现实世界，通过多种感官继续体验游戏的乐趣。

比如用赛车总动员里的玩具，就是一种由虚入实的有效方式，可以明确的告诉孩子，是时候玩玩具了！可以有吸引人的连接方式，比如我们可以用积木搭建一个赛马场，或者和孩子玩赛车，用绘画再现动画内容。我们可以和孩子一起画跑道，画赛车，用粘土做跑道。

3、连接虚拟与现实，离不开你的高质量陪伴

其实最吸引孩子把虚拟世界和现实世界联系起来的是父母可以和孩子一起玩。

会玩的家长和孩子玩手机也可以有高质量的陪伴。他们知道孩子的想法。比如看动画片的时候，可以增加新的词汇或者一些亲子对话。

从虚拟到现实的过度引导，你可以这样做:如果你想和孩子一起看动画片或者玩游戏，在前半段时间，孩子可以集中注意力看，预约一个时间，大概15-20分钟。后半段时间，在看完或玩完游戏后，家长可以安排集中陪伴孩子的亲子时间，一起玩相关的真实游戏，用亲子游戏延续孩子的虚拟体验。例如，表演、拼图、绘画等。“种族故事”系列将持续约20分钟。之后，孩子满意后，一般会再玩真正的免费游戏。因为高质量的亲子陪伴为孩子打下了良好的基础，孩子对真实的活动保持着浓厚的兴趣。

虚拟与现实的切换，是现代家庭经常面临的生活。在引导孩子之前，请仔细观察，积累有效的方法。

希望你是一个会“玩”手机的家长。