孩子成长慢

进步慢的孩子，究竟差在哪？ 早上坐公交车的时候，旁边座位的奶奶一直在大声的教小孙女加减法。“2和哪个数字组合起来是9”，“2和哪个数字组合起来是7”，“3和哪个数字组合起来是8”……

小姑娘回答的很慢，还经常出错。奶奶也开始不耐烦了。

后来奶奶又生气地重复了一遍同样的问题，一边用很反感的声音骂孩子“你在想什么？太傻了。”“其他人可以做到。不要学习。”“你真傻。”

小女孩含着泪吐出了自己心中猜测的数字。

我再也受不了了。告诉孩子的奶奶，孩子还小，可能不懂题目的意思。你将能够耐心地教学。

奶奶回答:“耐心是没用的，因为不是学习的材料。”她还特别看了孩子一眼，好像是故意讲给孩子听的。

看到孩子的胆怯，委屈，不敢哭，有点不忍。

记得看过一篇全国著名班主任郑学智的经验介绍。早年，他在一所职业中学教语文。

那所职业中学的孩子们学习热情不高。甚至很多上初中的孩子都被老师和家长当成“废铁”。只是希望孩子能熬过职业学业，直到毕业。

郑老师接了班，让孩子们在这两个班写作文。孩子们反对的声音很大。喊着他不会写。

郑老师降低标准，问孩子们能不能写一段。孩子们还是喊着不会写字。

后来郑老师降低标准，让孩子们两节课只写一句话。

孩子们都笑了，觉得老师太好糊弄了。

孩子们写完一句话，郑老师会在课堂上大声朗读每一句话。不正确的句子要求当场重写；有好的句子，大声赞美；写得好的话，就是开心的评价。一节课下来，孩子们都很开心。

郑老师告诉孩子们，在一篇文章中，有一句话、一段话很精彩，那就是成功。孩子也会分析杂志上有吸引力的文章，和他们讨论哪一句话印象特别深刻。

孩子认同了老师的说法后，对困难的恐惧消失了。之后学习作文的“理、情、趣”和修辞会越来越好。几篇儿童作文甚至在省级杂志上发表。

郑老师在讲教学过程中的方法。其实也是值得我们很多家长思考的。

教育孩子这件事本身无可非议。但是教育孩子是一个漫长的过程，需要时间的积累，温柔的呵护，耐心的等待。

我们成年人最应该做的，不是在教育孩子的过程中压制孩子，给孩子贴上“愚蠢”、“不开明”的标签，而是帮助孩子掌握学习的要领，感受学习带来的快乐和成就感。

教育圈有句名言:“没有不合格的学生，只有不合格的老师和教学。”

提出这一观点的是在美国享有很高声誉的小学老师Marva女士。

玛瓦女士生于1936年。她的父亲是非裔美国人，母亲是印度人。出生在一个黑人小镇。

在种族歧视的年代，Marva的父母一直在鼓励和支持她。于是玛瓦接受了教育，在黑人聚集的贫民窟当了一名教师。

Marva面临的教学困境不难想象。酒精、暴力和毒品都在儿童中蔓延。孩子十几岁就会离开学校，结成帮派，与犯罪和毒品为伴。

在教学过程中，Marva女士一直在做的就是告诉孩子们，他们都有自己的天赋，都会有一个美好的未来。

她给孩子们读故事书，训练他们阅读和表达能力。用心去关心每一个学生，告诉孩子他们可以做得更好。

而且她会观察每一个学生，因材施教。根据孩子不同的学习水平和阅读能力，给孩子不同的作业，推荐不同的书目。

面对爱捣蛋爱犯错的孩子，玛瓦从不恶语辱骂，而是给予“有益”的惩罚。

比如有一次一个男生踢了另一个孩子，她让这个男生查kick的词源，然后报给全班。

她发现一个女生上课嚼口香糖，就让她去查嚼泡泡糖的历史，当着孩子的面演讲。拿出世界地图，告诉孩子口香糖树主要产在哪里，那些国家是怎么和美国进行贸易的。

正是凭借着巨大的耐心和爱心，马尔瓦女士创造了一个奇迹。她的学生很少犯罪。他反而成了政治家、医生、律师、商人，还有一大批人成了老师。

玛瓦女士经常告诉她的孩子，“无论你是谁，无论你生活在哪里，你都有权利拥有光明的未来，只有你用自己的智慧拥抱这个世界，它才会一步步向你靠近。”

马尔瓦女士创造的奇迹也启示我们，如果一个老师能够用无私的爱去鼓励孩子，信任他们，激发他们内心的热情。作为父母，为什么不能包容孩子，给孩子一个空自由成长的空间？

前段时间，一个朋友转发给我一篇台湾省立大学周志文教授的文章。在文章中，周教授回忆了他的“笨”女儿是如何一路走到博士学位的。

[h/]周教授的女儿，小时候比别的孩子“笨”得多。

其他孩子会观察他们说什么，球永远不会察觉。背古诗词不仅速度慢、效率低，而且错误百出。即使在很差的小学，成绩也还是平平。

五年级的时候，周教授送她去学钢琴。钢琴老师很喜欢这个球，夸它“风格一般”。

周教授观察到，女儿在弹钢琴时经常出错，而且记忆乐谱的能力也很差。但是，背下来之后，她弹得很连贯。

之后，球球上了初中的音乐课，文化课经常不及格。甚至经常徘徊在复读的边缘。成绩差到进不了民办高职，只好上高中音乐班。

因为成绩不好，球球在学校很孤立，朋友很少，老师也不喜欢。

还好Ball的音乐表现一直不错。我以我的音乐专业考上了一所不错的大学，并且因为我在大学里所学的课程都与音乐有关，所以我的成绩有了很大的提高。

后来，邱考上了美国一所很好的大学读硕士，顶尖的音乐院校都愿意出高价奖学金让邱去那里读博士。

周教授通过女儿的经历思考教育的目的。

他认为“教育应该给受教育者知识，知识应该教会孩子发现自己，肯定自己。教育应该努力培养一个人，而不是摧毁他，至少让他自满快乐，而不是让他失落悲伤。”

其实我们每个孩子都是一个独立的个体。必然会有各自的特长和不足。

有些孩子聪明可爱。应该肯定和鼓励他们，让他们更加自信地面对自己的学习和生活。还有一些孩子，性格略内向，迟钝，调皮。这些孩子也有被温柔对待的权利。任何孩子都不应该被轻视和遗弃。

自然规律是“春种、夏种、秋收、冬藏”。我们教育工作者在孩子小的时候就种下了美好和希望的种子，长大后可能会有无数的收获。为了促进孩子进步，我们不应该鼓励他们。

路越长，走得越慢。越是困难的孩子，越需要一个养育者，带着一颗平静而坚韧的心等待花开。