想要孩子学好英语，家长可以这样做！

想要孩子学好英语，家长可以这样做！

很多家长看到别的孩子报班学英语，怕孩子以后上学后英语学习跟不上，也给自己的孩子报英语班。家长和孩子学一门语言当然是对的，但其实上英语课只是众多选项中的一个，家长可以做的更多。

家长可以在孩子正式上课学习之前，早早带领孩子接触英语资料。儿童大脑中存在语言学习的内在机制，因此在儿童期学习第二语言效率更高。通过早期接触，我们不用报班，也不用强迫孩子学习。孩子学英语，听到一定是开心的，喜欢的。家长可以在游戏中，或者用开玩笑的方式告诉孩子，用乐趣来抵消陌生感，通常孩子是可以接受的。举个例子，有一次，我女儿睡了一个很长的午觉，所以我决定叫醒她。如果你想叫醒一个熟睡的孩子，你必须想办法让她高兴起来。我躺了下来，肚子刚好咕咕叫。我逗她说:“听着！妈妈说，“是吗？”！“(加菲猫电影里的台词)逗她笑。后来每次学加菲猫里的英文台词，她都被逗乐了。

语言输入原则:真理与意义

"真实"

真实是指孩子听到的、读到的英语材料应该是真实的、来自于现实生活的，而不是生硬地编造出来学习英语、脱离现实生活的对话。现在很多英语教材的语境都很真实。除了课本，英文漫画、绘本也是很好的学习资料(幼儿不宜多看电视，家长可以根据孩子的年龄给孩子看)。

“有意义”

我们在接触语言的时候，要在头脑中反映出语言的真实含义，而不是把它当成空洞的象征。以单词为例。很多同学看到杯子这个词，想到的是中文的“杯子”，而不是杯子所表达的生动的东西。很多人从小就习惯背单词表，习惯通过建立两个符号的对应关系来认为自己已经学会了。其实中英文每个词都有不同的语义群，很难一一对应。

语言表达什么对孩子最重要，最能引起他们的兴趣。比如你喜欢的人，所有的细节都是有意义的。加菲猫说的每一句话，我女儿都难以忘怀。当我们特别关注一件事的时候，我们的大脑工作效率更高。所以，孩子接触到的最好的英语内容，就是他感兴趣的内容。学习成人语言可以更多依靠逻辑思维的力量，早点学习语法；孩子要少依赖语法，多花时间输入积累，少犯错。

大量输入

有人会说，我们中国学生花那么多时间学外语，还不够吗？问题是我们的学生学习更多的是“考试”，对他们来说真正高质量的接触英语是不够的。如果没有足够的语言输入，单靠语法是没有效率的，尤其是对孩子来说。语言是习惯；句型、短语、词语搭配都是习惯，需要用生动的方式重复来巩固。对于年龄较大的学生，随着输入量的增加，可以鼓励他们适时大胆尝试英语口语和写作。

走上应试教育轨道的孩子，往往会把考题当成学英语。将来更是如此。我的一个朋友是大学英语老师。她曾说，“整个学期的公共外语课，我们只讲四级考试题，不讲教材。”考题只是为了考试，不是为了学习。考试不是学习的目的，量体温也不是治病。如果从小就陷入考试题、单词表、错题本，孩子的成绩会好一阵子，但他很难真正学好英语。家长要对孩子的学习有一个更长远的规划。

一般情况下，学习外语有一个静默期，也就是只能进不能出的阶段。知道了这些规则，我们就不会对孩子不耐烦了。

关于读写

孩子学英语，一定要从听开始。他们要积累大量的阅读和听力英语绘本，形成基本的语感，然后用自然拼读来理解单词拼读的规则。孩子学习英文读写和学习中文读写基本是一样的:尽量在生活中看到这个词，在真实的情境中使用，比如一些指示牌、路牌上的英文，在生活中遇到、观察这些词，在真实的情境中练习写作，比如写贺卡、留言板。

上学后，很多孩子都要背单词表。其实单词的学习是有规律的，没必要死记硬背。

关于学习单词:不要死记单词表

单词只有在不同的语境中反复遇到，通过多次接触观察其真实含义和作用，才能掌握。掌握一个词就像了解一个人。我们不能靠背名单来真正认识这个人，即使名单上有照片。只有多见面，多打交道，多熟悉，知道这个人的特点，才能相互了解。只有知道这样一个词，你才能真正理解它的真正含义。用词汇表中的一个中文词解释一个英文词，总会出现语义上的疏漏和错误。只看词汇表无法准确理解其含义。

学习一个单词只学它的意思还不算完。更重要的是学习它的功能，也就是如何使用。否则就不是学了，因为没用。像这样学习单词，一开始可能需要一些时间，但它有很多优点:准确，有用，不容易忘记。其实如果从整体的学习时间来看，这是省时的——想想学生从小到考研花了多少时间背单词。背单词表可能会有短时记忆，但是意思不准确，用不上，然后就忘了。在输入的过程中不断积累。对于正规的外语学生来说，要学会用好词典。

学习语法

他们的逻辑思维能力还是比较弱的。像成年人一样学习语法，效率会很低。他们需要在反复的语言输入和输出的基础上学习语法。在此基础上学习语法可以帮助他们更准确地使用语言。

培养孩子对发音的敏感度和文化兴趣

对于幼儿来说，培养他们对发音的敏感度和对文化的兴趣很重要。女儿在幼儿园上了英语课，学了一些英文儿歌。她两岁左右的时候听了很多英文儿歌，我觉得也很有用。英语儿歌更注重游戏，节奏感强，所以听歌不仅是为了熟悉发音，更是为了体验文化。后来，她迷上了一些动画片和电影:《汽车总动员》、《加菲猫》、《粉红猪小妹》、《极地特快》、《冰河世纪》、《冰雪奇缘》、《孤家寡人》和《驯龙高手》等等。

带孩子接触他感兴趣的材料

上学前，让孩子在家多接触他感兴趣的英语资料。

三四岁的孩子语音、认知、逻辑思维能力都很有限，所以对教学方法要求很高。如果把他送到学习班，他不仅不会从中受益，而且如果方法不当，还会伤害他学习英语的兴趣。这时，家长可以带孩子去听英语儿歌。

我三四岁以后，逐渐给女儿讲一些英文绘本。讲课总量不多，但进阶跨度很大。大致有这些绘本或者儿童读物:兰登双语彩虹系列，培生英语分级阅读，快乐米莉莫莉，A-Z谜案，苏斯博士的一些绘本等等。英语不够好的家长，可以多找一些除了动画片、电影之外的带音标素材的绘本，和孩子一起听，一起看。现在女儿上小学二年级。最近她听了近半年的A-Z谜案的音频，里面的话甚至可以大段大段的重复，虽然发音经常不准。她听这些都是作为兴趣，想了解内容，而不是作为语言学习。她甚至梦想和书中的三个孩子一起玩耍！她现在爱听的是哈利波特的音频。

在上学前，让孩子接触自己感兴趣的英语资料，对以后的英语学习更有意义。

总之，对于幼儿来说，重要的是培养他们对发音的敏感度和对文化的兴趣，这比他们学了多少单词，能有多少对话更重要。现在很多人批评中国的外语教学，进而质疑中国人学习英语的必要性。事实上，如果方法得当，学习英语就不会花费我们这么多的时间和资源。学英语当然是必须的！作为父母，我们都希望自己的孩子能够掌握这个工具。关键是方法要对。决定学习方法的是我们的学习目的和学习理念。学英语为了什么，要时刻牢记在心，以便随时修正练习。