如何帮助孩子改善同伴关系？这3个技巧家长收好

如何帮助孩子改善同伴关系？这3个技巧家长收好

如何帮助孩子改善同伴关系？一位宝妈说，她的孩子三岁了。在幼儿园和同龄人交流好像一直有些障碍，经常一个人。父母该如何帮助这样的孩子？

在20世纪30年代到70年代的很长一段时间里，心理学家一直认为，儿童与成人的关系是最重要的人际关系。

在学校教育中，师生关系也被视为实现教育目标最重要的关系。课堂上的同伴互动经常被忽视。

如今，人们已经普遍认识到同伴关系对孩子的重要影响。

孩子不可能总是在父母和老师创造的保护和教育环境中成长。

而同伴关系可以让孩子选择、探索、行动、主动发展自己，为孩子将来独立、走向社会提供学习相关社会适应技能的机会和检验或尝试这些技能的场所或情境。在儿童社会化中具有重要意义。

良好的同伴关系是孩子成长的养料

同伴关系主要是指心理发展水平相同的同伴或个体在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。同伴关系在儿童青少年的发展中具有成人无法替代的独特作用和重要的适应价值。

没有与同伴交流的平等机会，孩子将无法学习有效的沟通技巧，获得控制攻击行为的能力，不利于性别社会化和道德价值观的形成。

在情绪不稳定的青春期，同伴关系体验是安全感发展的催化剂，也是社会支持的重要来源。可以减少青少年在这个特殊时期对剧变的焦虑和恐惧。

同伴关系的作用是相互确认或分享利益、希望和恐惧，肯定自我价值，为爱和亲密提供机会。

总之，同伴关系承载着不同于亲子关系和师生关系的不可或缺的分量。

同伴关系的三个维度:个人、家庭和学校

个人学习成绩，自我效能，性别，社交能力等。都会对同伴关系产生影响。

成绩高的学生更倾向于评价积极的同伴关系；与女生相比，男生明显不太倾向于报告积极的同伴关系；外向的人有更高的同伴接受度，更多的积极友谊，更少的消极友谊。

家庭中的亲子关系和兄弟姐妹关系为同伴关系奠定基础，儿童和青少年在家庭生活中形成的个人品质会延伸到同伴交往的过程中。

父亲的过度干涉、拒绝和否认与高中生的同伴拒绝显著相关；情感温暖和对父母的理解与社交回避呈负相关。家庭功能与友谊质量呈显著负相关，说明家庭功能问题越多，友谊质量越低。

学龄儿童的主要任务是学习。他们大部分时间都在学校度过，校园环境、文化、制度、教育理念、教师水平等各种因素都对学生产生影响。

老师的接纳程度，老师的态度等因素都会影响孩子的同伴接纳程度。被老师喜欢的孩子，往往更被同学喜欢。教师接纳对同伴接纳的预测能力较高，年级越低影响越大。

萨提亚模式:改善同伴关系的有效秘诀

萨提亚认为，一个人与出身家庭有着千丝万缕的联系，这种联系会影响他的一生。

治疗不应仅限于“已确诊的患者”，还应涉及整个家庭系统。只有所有家庭成员关系的改善，才能带动整个家庭的改变，也才能改变每个个体成员。

我认为，一个充满关爱和接纳的氛围，一个安全和信任的环境，是每个孩子做出改变所需要的。只有在这种氛围中，孩子们才能变得足够开放，将内心的自我与他们的欲望联系起来。

萨提亚的治疗模式是以成长为导向的，认为所有个体都拥有应对自身成长所需的资源。团体辅导的目的就是充分挖掘这些资源，实现自身的改变和成长。它的最终目标是改善沟通，帮助人们过上更人性化的生活。