让孩子获得更高的阅读效率，家长如何指导？

让孩子获得更高的阅读效率，家长如何指导？

你读了那么多书，怎么就看不懂这么简单的阅读题呢？你看书的时候到底在看什么？你不就看看那些搞笑的图片吗？家长如何引导孩子达到更高的阅读效率？

你看书这么快，看得懂吗？跟我说说！

近年来，随着全民阅读氛围的日益浓厚(其实更多的是家长对孩子阅读的重视，很多家长还没有自我提升的行动)，家长开始重视起初读，很多家长隐藏了很多关于阅读的“不可告人”的目的。比如:

1。孩子读书多，语文成绩好。

2。孩子读书多，写作无忧。

3。孩子读书很多，上知天文，下知地理，知识面很广。

4。读书多的孩子看起来聪明。

……

每个父母都有这些目的。

尤其是孩子进入小学阶段后，大家对阅读的期待会从孩子得到的“愉悦享受”逐渐转化为“参加考试，提高综合能力”的期待和想象。

但是，还是有很多孩子读了很多书，爱读书，却没有取得一定的成绩。这是为什么呢？

很简单！

孩子一直在孤军奋战。就像任何一门学科的学习一样，孩子需要有效的、巧妙的引导，才能从对故事的关注提高理解能力。

什么是有效指令？

什么是对孩子的有效引导？

结合我的一些研究经验，分享一些我的感受:

家长帮孩子建立阅读模型不容易

帮助孩子建立阅读模型不容易，但很重要。家长在和孩子进行亲子阅读时示范:

1。如何通过猜不认识的生词跳过 ?

2。如何通过具体的短语/单词来理解那些看起来很难的段落

3。如何用指法让孩子慢下来

4。如何总结故事的中心思想

……

虽然这些能力是孩子在阅读的过程中不断强化的，但是如果家长在前面引导，孩子的行动会快很多。

不用担心。不要急于把你知道的所有阅读策略一下子强加给孩子。一个一个加。每一个都用，直到你的孩子可以灵活使用，然后再逐步添加。

在与孩子预留阅读能力时，家长必须使用孩子能理解的正确术语和动作方向，如:

很多孩子不喜欢指法(不管是中文还是英文，都觉得麻烦)，家长只好示范:

A:用手指从左到右演示、朗读的过程；

B:告诉你的孩子为什么要用手指阅读。指法可以帮助你不读错字或掉字，可以帮助你更好地理解文章；

C:家长反复示范，尤其是孩子，需要正确示范(此方法适用于所有三年级以下的孩子，中文阅读适用于一年级以下的孩子，从一年级开始系统学习英语的家长要加强指法)

不断实践和审查战略的过程是不可或缺的

孩子在模糊地掌握了某种策略后，需要不断的练习和复习，其中最考验家长的耐心。

很多家长认为教孩子一两次就能像天才一样掌握某些技能(这只是梦想)。

孩子需要大量的练习，从模糊的理解到熟练的掌握和运用，再到新策略的学习和运用。

在这个过程中，和孩子进行一对一的讨论很重要，比如和孩子一起读完某个故事之后:

1。和孩子一起再读一遍(家长和孩子一起读)。

2。重点放在孩子知道的一些阅读策略上，引导孩子说话和表达。

3。鼓励孩子总结。在总结的过程中，家长帮助孩子罗列出他们分享的策略。

4。肯定并鼓励孩子的进步

5。如果有多个孩子一起阅读，家长可以让孩子互相阅读、分享、交流(这就是帮助孩子找到能力相近的伙伴的重要性)。

不是每本书都适合和孩子一起做阅读训练

孩子感兴趣的书应该放在第一位。只有孩子感兴趣的书，才能配合家长进行大量的阅读理解训练。

诗歌、故事、有很多图片的故事书，以及一些孩子看过电影或漫画的故事书特别适合，因为这样容易抓住孩子的注意力和兴趣。

当孩子感兴趣时，他们会有更多的动力(冲动)去寻找各种故事/科普的线索，帮助他们思考和探索“内涵”。

哪些故事书合适？

1。故事线完整的文学作品。

2。配有生动清晰插图的文学作品(中英文都是如此，尤其是在英文还没有过分到章节书之前，更多的图片故事书最吸引孩子)。

3。有小朋友感兴趣的角色，比如女生喜欢的公主系列，男生喜欢的小火车系列。

4。文字优美，故事跌宕起伏的文学作品。

每个孩子都喜欢不同的东西。根据孩子喜欢什么进行相关的阅读训练，事半功倍！