[教育]最会教孩子学习的父母一定会用这6种方法！

[教育]最会教孩子学习的父母一定会用这6种方法！

使用特定的道具和视觉帮助，尤其是在处理复杂问题的时候。

例如:

1。教历史的时候用时间轴，教的时候用三维空模型。

2。用图表说明层级关系，如政府各部门及其下属机构。

边肖认为:

家长不要把孩子的学习完全交给老师，只做一个旁观者，陪伴读者。毕竟老师精力有限，不可能照顾到每一个学生；

多学习一些科学的思维方法，比如思维导图，把自己的学习经验介绍给孩子；

多使用实物或电脑模拟道具，帮助孩子解决学习问题；

如果可能的话，与孩子的学习同步，了解孩子在学习中的思维过程，并提供必要的帮助，比如解决一个难题的多种方法。

继续给学生动手操作和检验的机会。

例如:

1。做一个简单的科学实验，比如探索火焰和氧气的关系。当你试图从远处吹灭火焰时，火焰会发生什么变化？(如果不吹灭，火焰会短暂变亮，因为它获得了更多的氧气进行燃烧。如果用瓶子遮住火焰，会发生什么？

2。让学生将灯芯浸入蜡中制作蜡烛，用简单的织布机制作衣服，烤面包，用手固定模型，或者做一些其他的手工活动，从而体验工业发展初期人们所做的日常工作。

边肖认为:

家长需要关注孩子平时的学习内容，让孩子去操作和测试。他们不用给孩子讲原理，照着做就行了，因为很多知识的学习都是通过无意识的感知学到的。

比如力的作用力和反作用力的知识，杠杆原理等。生活中随处可见。让孩子观察这些现象，自己操作，不需要繁琐的解释。

确保你的解释和提供给学生的阅读材料简短而有条理。

例如:

1。将故事或书籍分成短的、有逻辑的章节让学生阅读，等学生具备相应的能力后再分配较长的阅读任务。

2。一步一步讲解，每一步之后都给孩子一个练习的机会。

边肖认为:

事实上，世界上很多著名的漫画、儿童绘本或故事书都是父亲或母亲为了教育孩子而制作的。比如《父与子》的作者E.O.普劳恩(E.o.plauen)1944年因纳粹迫害在狱中自杀，在遗书中写道:“……我为德国作画……希望把他(指他的儿子克里斯蒂安)抚养成人。带着幸福的微笑，我去了。”

虽然大部分家长没有为孩子独立创造的能力，但他们确实有选择的能力。现在很多故事书，尤其是历史书，因为改编的角度不同，不一定适合孩子看。

所以，父母如果能把孩子日常生活中遇到的事情结合起来，加以改编，融入自己想要传达给孩子的思想，通常会收到更好的效果。如果让孩子从自己的角度告诉父母，有助于提高孩子的阅读理解能力。

用熟悉的例子解释复杂的想法。

例如:

1。比较一下故事中人物的生活和孩子们的生活。比如，故事讲的是孩子因为抢了别的孩子的玩具而被老师惩罚。讲完后，他们问孩子们:“如果你的玩具被抢了，你会有什么感觉？”"如果你希望你因为不听老师的话而受到惩罚？"

2。孩子学加减法的时候，可以根据来家里的人数，或者上楼下楼的时候，把碗和筷子摆好，分段数一数，算一算每层楼有几级台阶。

边肖认为:

举一反三，类比是最重要的思维方式，不仅对成年人如此，对儿童也是如此。父母需要教给孩子的不是问题的答案，而是思考的过程。

所以，当孩子在学校遇到不愉快的事情，比如考试不及格或者和孩子发生矛盾时，家长不要急于说教，而应该回忆一些自己和他分享过的故事，用故事里的方法帮助孩子自己思考解决办法。

给孩子机会对复杂的物体或概念进行分组和分类，复杂程度会逐渐增加。

例如:

1。给孩子们看一张写有不同句子的纸，让他们把句子连接成段落。

2。把人体系统比作其他系统，比如大脑和计算机，心脏和泵。

3。把故事分成几个部分，从一般到具体——作者、故事、人物、情节、主题、地点、时间。

边肖认为:

学习过程是循序渐进的。如果孩子在理解问题时遇到困难，与孩子的关心程度没有必然联系；不是别的孩子能答对的问题，而是自己的孩子一定要答对，因为每个孩子都不一样。

所以，当孩子在学习或生活中遇到问题时，把这些问题分成他能理解的不同步骤，一点一点地引导他们去思考和理解，复杂的问题就能简单化。

提出一些需要逻辑分析和系统思考的问题。

例如:

1。讨论开放性问题，激发孩子思考。如果“大脑和思维是一回事吗？”“城市应该如何处理流浪动物？”“最大的数字是多少？”。

2。使用与体育相关的图片或关键时刻的图片(红十字会在灾难中的救援活动，贫困或战争的受害者，需要帮助的老人等。)激发孩子讨论如何解决相关问题。

边肖认为:

经常和孩子进行开放式讨论，而不是机械地回答问题。他们会愿意通过这种方式和父母交流，父母也可以通过这种方式促进他们的学习和思考。

比如“古希腊三贤”之一的苏格拉底(他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德)，以师生问答的形式，自始至终创造了自己的“苏格拉底法”，所以也叫“问答法”。

苏格拉底在教学生习得某个概念时，并不直接告诉学生这个概念，而是先向学生提问，让他们回答。如果学生答错了，他不直接纠正，而是问其他问题引导他们思考，从而一步步得出正确的结论。

这种启发式的教学方式有助于孩子独立思考，是一种非常有效的锻炼思维能力的方式。所以，家长要摆脱寻找标准答案的束缚，通过这种问答的方式与孩子交流，启发孩子的思想，而不是抱怨应试教育，却依然向孩子索取。