《我的前半生》的热播，让家庭和离婚再次成为热门话题。剧中，同为两个家庭的初三小学生，平儿和嘉庆也面临着不同的困境。这个年龄段的孩子需要什么样的教育？子和玲玲谁能给孩子提供更好的环境？下面小编从一个母亲的角度来阐述她的观点，或许对我们有所启发。
最近马伊俐以“被骗”为题强势来袭。另一部“火”的家庭剧背后，两个低年级孩子的不同境遇，让有着同龄孩子的家长们怦然心动。
我和子君(马伊俐)或者玲玲(吴越)是同一个妈妈吗？孩子从幼儿园进入小学，该给孩子什么？他(她)需要子君还是玲玲？
01
子君风格:给你我的公司
很多人认为子君婚姻失败的一大原因是她“无知”，不会教育孩子。她的丈夫用八个苹果作为教具，教她的孩子练习加减法。她会过来拿一个苹果说:“一年级的孩子在学这么难的问题时会怎么做？他们可以写一个、两个或三个。”
当孩子问什么是“角膜”时，子君说:“面膜就是敷在脸上的膜，脚膜就是敷在脚上的膜。”由于她在孩子小的时候对教育的“无知”，甚至被评为“活该出轨”。
然而，就是这样一个公认的“无知母亲”，在离婚时为了争夺孩子的抚养权，居然打了前夫高知。原因是她能给孩子最好的陪伴。
即使母亲拿走一个苹果后，父亲可以用七个苹果重新设计加减混合运算的情境，但父亲长时间的出差和加班决定了孩子应该由母亲抚养。
无论是法律还是社会公序良俗，在教育的外部条件和父母的有效陪伴下，为孩子选择了后者。
02
玲玲风格:带你与命运抗争
相比子君，玲玲显然是无法经常陪伴孩子的。她需要不断努力才能赢得子君前夫的好感和公司上级的认可。
每次她深夜回家，她的孩子都认真地完成了作业。她能表现出的对孩子的关心，只有一句话:“妈妈没回来，你一定要守好门。”花时间和其他孩子在一起，就是把孩子漏掉的几页题重复一遍，让孩子加强学习。
玲玲不能拿子君的《脚面具》开玩笑，但有限的时间用来不断安排孩子的学习，让所有的读者坐不住。有人说玲玲自己就是小三，培养孩子只想着功利。有人评论说，这个孩子不再有父亲陪伴，母亲总是不在。这么小的孩子做了这么多作业肯定会人格畸形……
03
低年级孩子真正需要的是什么
子君没有工作养家，但她也是大学毕业，自然不知道什么是“角膜”。只是她没有想到高一的孩子已经开始学习眼结构了，她没能跟上现代教育的步伐。
玲玲一直靠上班挣钱养活自己。她并不与社会脱节，对孩子的教育要求很高。她反而让母子关系过早失去色彩。
所以，子君的儿子和低年级的玲玲的儿子，似乎并没有一个完美的人生。什么样的妈妈能给幼儿更多的帮助？
在幼小衔接阶段，孩子不得不面对生活中角色的重大转变。小学一二年级是顺利转型最关键的时期。雪哥觉得，要想给孩子真正的帮助，我们这些妈妈就要真正明白孩子在这个时期需要什么，付出的时候要学会放松。
04
孩子们需要的是向导和好朋友
一般来说，父母可以用自己正确的日常言行作为孩子的模仿和榜样，同时以平等的态度融入到孩子的成长和学习过程中，充当引路人和朋友的角色。这样的家庭教育是最容易促进健全人格的方式。
在家庭教育中，母亲的作用明显高于父亲。
首先，孩子从幼儿园进入小学。在他们成长的初期，没有更好的自我调节和理解能力，所有的能力都是不成熟的。
这必然会导致一定的问题和不足。比如大部分刚上一年级的孩子，都不能完全记住老师布置的家庭任务。
学弟有过白天去学校给孩子做反的经历。其实这样的问题也意味着孩子在不断的提升自己。妈妈要学会了解和理解孩子不同阶段的反应，根据孩子的成长阶段进行引导。
其次，受父母出身家庭环境、父母工作环境、社会地位等各种原因的影响，家庭教育可分为放纵型、简单粗暴型、过度干涉型、民主型几种。
在这些类型中，我们都知道民主型是塑造一年级孩子人生观价值观的最佳家庭形式。在这样的家庭形式中，母亲可以成为孩子的好向导和好朋友。
但是，这样的家庭在现实生活中并不多见。在我们国家，有最溺爱和干涉的家庭。小君是一个不太溺爱孩子的家长，而玲玲是一个不太干涉孩子的家长。
05
低年级孩子的家长如何帮助孩子？
小学低年级是九年义务教育的起始阶段。家长一定要帮助孩子养成良好的学习生活习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
如果孩子不吃早餐，他们在第二节课后往往会无精打采或坐立不安。因为饥饿，中午经常暴饮暴食。所以，孩子早餐一定要吃饱。如果条件允许，他们也要改变模式，让孩子吃好。
所以，家长要了解学校的作息时间，督促孩子按时上学或完成老师布置的作业，让孩子逐渐树立时间观念。
原因是小学低年级的学生刚刚进入学习阶段。少用橡皮是为了培养孩子认真仔细的习惯。由此看来，少用橡胶的意义远大于用橡胶的意义。有些学校为了培养学生的认真和细心，明确规定“不要橡皮擦”。
父母可以在这些事情上提供帮助，但永远不要代替他们。太宠了，一切都被父母代替了。表面上是爱，实际上是害。
有的家长代替孩子整理书包，有的家长在孩子小时候就把书包捡起来，有的家长甚至给孩子剥鸡蛋，危害很大。真正的爱是培养孩子的自理能力，不仅是学习上的，还有生活上的，这对孩子的一生都是有益的。
在培养孩子的表达能力上，家长首先要鼓励孩子大胆发言，即使说错了也没关系。畅所欲言是表达能力的第一道屏障。二是引导孩子说话，这是表达能力的基本要求，即按照孩子的想法表达自己的意愿，做到真实可信。
遇到这种情况，家长千万不要轻视。如果他们病得很重，他们必须先去看医生。需要休息的应遵医嘱，适当休息。千万不要因为怕缺课而加重自己的病情。
第一，看书的时候光线一定要充足，不要在昏暗的条件下看书；
第二，看书的时候一定要有正确的姿势，坐直，眼睛和书的距离要在一英尺(30cm)左右。不要躺在床上看书；
第三，看电视和上网的时间不要太长。最好控制在一个小时左右；
第四，坚持并认真做眼保健操，一会儿用，一会儿闭眼，一会儿看前方，也有利于眼睛健康；
第五，写作业时，坐直，告诉孩子记住一个公式:“一尺一寸一拳”，意思是眼睛到作业本的距离是一尺，握笔的指尖到笔尖的距离是一寸，胸部到书桌的距离是一拳。
①指示不要成为监督者，更不要坐在孩子身边喋喋不休，不仅影响学习，还容易导致孩子产生逆反心理；
②引导不应该成为替代品。有的家长直接把孩子不会做的作业答案说出来，时间久了会滋生孩子的依赖思想；
③引导是在讲述方法，告诉孩子为什么思考，为什么寻找问题的答案和解决方法；
④引导就是鼓励，鼓励孩子不仅要做对，还要做快，这样才能应付各种考试。
①进出教室、上下楼梯时，人多拥挤，摔倒甚至踩着；
②出于好奇，接触电源开关门；
③过马路时不注意车辆；
④看吵架打架；
⑤与陌生人接触；
⑥攀高、玩水、玩火等冒险行为。最重要的是，父母应该告诉他们的孩子什么该做，什么不该做。
一、教育孩子尊重他人是交往的前提。只有尊重别人，才能得到别人的尊重，沟通才有基础；
二、教育孩子在与人交往时大胆表达自己的想法，让人理解自己的想法。同时虚心听取别人的意见，让他们在交往中提升自己；
第三，教育孩子要诚实，想什么就说什么，说什么就做什么，让别人觉得诚实可信。这个人可以交朋友。
遇到这些现象，家长要善意询问情况，根据原因帮助孩子释放心理压力，把孩子从不理解和苦闷中解放出来。这个时候，安慰和引导比什么都重要，切不可抱怨别人，给孩子心里增添烦恼，只会加重孩子的心理压力。
同时要告诉孩子理解老师的辛苦，尊重老师的劳动，服从老师的安排。和谐的师生关系是保证孩子健康成长的重要因素。
一、当学生违反纪律，受到老师批评，但批评的方式和方法不被学生理解和接受时，孩子会产生不满，表现出情绪低落，甚至对老师产生抱怨和反感。
第二，当学生看到老师的一些不恰当的行为，比如冷漠的表情，不公平的待遇，坏脾气，训人，罚人，也会对老师产生怀疑，淡化老师在孩子心目中的崇高形象。在这种情况下，家长不要简单的否定老师或者打压孩子，而是要冷静分析，正确对待。
告诉孩子，犯错是自己的事，要改正。他们不能怪老师方式方法不当，对自己不好；方法不当是老师的事。我相信老师会在实践中学习，在实践中提高。至于老师的一些不当行为，告诉你的孩子，老师也是人，有喜怒哀乐，也有世俗的欲望。不能因为有黑点就认为别人脏。
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