过节收到的玩具这么多，只引导孩子玩5样

过节收到的玩具这么多，只引导孩子玩5样 小的时候，我的玩具几乎都是老爸自制的。那时候，拼爹都是拼自制玩具的丰富性，陀螺能自制、冰车能自制、弹弓能自制、推铁环能自制、火柴枪能自制。

对我童年影响最大的玩具是一个变形金刚做的，而且是假的。这给我增添了许多想象和乐趣。玩具不足的时候，真的是一辈子两个两个三个三个，哈哈。

因为玩具不多，我们更接近自然，朋友，书籍。

糖太多不甜。这是原则。

今天放假。我带着我的同学哲和奶奶去拜访一个老朋友。孩子叫她“丁奶奶”。

丁奶奶退休前是中学老师。她很干净，愿意接受新事物。她玩“连连看”、“切切乐”这样的小游戏玩得很好。

去的时候注意到书桌上有一本西尔斯育儿百科全书，书的一角微微卷起。我有点惊讶地问她:“你也看这么经典的育儿书吗？”

丁奶奶笑着说:“我媳妇留下的。虽然我没有说出来，但我知道她想让我学习新的育儿方法。毕竟，上世纪七八十年代的经验已经过时了。我也很愿意看，经常翻看，真的发现自己一开始就犯了很多错误。还好我儿子现在没犯什么错。”

其实她儿子大学毕业后就申请了国外硕士、博士的继续学习和全额奖学金的机会。回国几年，已经做到了公司中层。他不仅生活上成熟，性格上也开朗。他可以和老人小孩打成一片，和同学聚会也很开心。

每次回家，同学哲都跟我说:“我叔叔懂很多车，给我讲战斗机。妈妈，你知道吗，就是那种会打仗的飞机，会放枪……”

这次丁奶奶特意把儿子小时候玩的玩具拿出来给哲哲玩。已经有30年历史的电动推土机仍然状况良好，它仍然可以用电池行驶。哲很兴奋。

而我也不禁感叹，三十年前的玩具怎么保存的这么好？

少一些玩具，多一些关爱

这是丁奶奶特意翻出来的绘本。虽然已经泛黄，但是都整齐的堆放在架子上。丁奶奶说，“那时候玩具少，绘本少，孩子特别爱惜。”

因为珍贵，所以懂得珍惜。

还记得小时候，爸爸出差，给我带回来一把带声音的电枪。在那个年代，拥有一支电动手枪是一件非常酷的事情。很长一段时间，我小心翼翼地扣动扳机，生怕自己用力过猛，把它弄坏。每次游戏结束后，把它放在一个布袋里。

因为它是记忆中印象最深刻的玩具，也是不可多得的礼物，自然受到喜爱。

现在去商场，经常会看到婴儿在玩具柜台前溅水打滚。即使家里有同样功能的玩具，只要看起来稍有不同，也会奋斗到底。但如果真的买了回家，新玩具热几天就不行了，有时候玩半个小时就束之高阁了。

群里有个妈妈吐槽女儿:在商场挑玩具花了近三个小时，在家里玩了不到30分钟就把玩具打入冷宫。

这一点我也应该反思。我对我同学哲的玩具数量没有明确的规定。他经常捡芝麻丢西瓜，时不时在不同的玩具间来回切换。

聊天中也了解到丁奶奶原来的方法:儿子小的时候，她会把大部分玩具放在柜子顶上，多留些地空间给孩子玩，一次只留两三个玩具在地上。当孩子手里的玩具探索够了，觉得无聊了，就会自己找乐子:或者拿起画笔画画，或者拿着剪刀剪纸，再大一点，看书的时间会越来越多。

虽然丁奶奶的很多育儿方法在我们看来有点老套，但她对玩具的做法却比一般人超前了30年。

玩具不多，专注的想法很多

“孩子小的时候买的玩具不多，总能换个方式玩出新花样。当他们不玩玩具时，他们自己制作材料。小时候玩的木制手枪，弹弓，冰车都是自己做的。有时候，一天做同样的事情永远不会太累。”丁奶奶回忆起儿子小时候的作息。

说到这里，我想起以前看过的一个实验。

德国的两位公共卫生工作者(Strick和Schuster)说服了一个幼儿园班级的孩子们3个月不要玩玩具。虽然一开始实验很无聊，但很快，孩子们就利用周围的事物创造游戏，并在游戏中发挥想象力。

我还发现了哲同学玩玩具时的一个现象:当周围有很多玩具时，相对的耐用时间不是很长。遇到难搞的玩具很容易放弃，转身找更简单的给他。

只玩一种积木的时候“在家里盖个大房子让爸爸跑，给妈妈立个电脑桌不用弯腰打字(可能我看码字的时候经常弓着腰，他觉得我的电脑桌不够舒服)。”不仅要集中注意力，还要把积木比作各种道具，用想象力去构造他的场景。

小时候家里玩具不多。我们用身边的材料做了自己的玩具。小时候做过沙袋，毛茛，还有内胎剪刀的皮筋。我的童年记忆也是快乐而自由的。

虽然玩具很少，但是在玩的过程中，不再是简单的掌握玩具的几种功能，而是想尽一切办法利用手头的材料辅助，达到更多游戏的目的。

玩具越少，孩子越机智。美国儿童教育学者发表的一份研究报告证实，玩具太多容易影响孩子的智力发展。学者克莱尔·勒纳(ClareLerner)说，给孩子太多不合适的玩具会损害他们的认知能力，因为他们会在这么多玩具面前不知所措，无法集中精力玩一个玩具并从中学习。

玩具越少，孩子越懂得分享

一个有双胞胎的朋友曾经跟我说过一个有趣的现象:当两个小宝因为一个玩具纠缠在一起的时候，如果家长交出一个新玩具，更容易引起两个孩子的争执。为了得到一个新玩具，两个小宝贝吵得不可开交。

如果大人不干预，过一段时间孩子自然会放弃，注意力会转向其他玩具，这样才能和谐相处。

之前去哲的幼儿园参观的时候，角落活动区的玩具并不多。一开始我以为每个孩子在孩子活动的时候得到的玩具都是奇数，这样容易引起纠纷。

幼儿园里负责介绍的老师解释说，如果每个孩子都有一个玩具，他就有很强的归属感，他的“领地”不可侵犯。

虽然玩具相对较少，但孩子们将被迫一起分享和合作。他们还会发挥自己的沟通能力，与其他孩子交流如何控制玩具。

什么样的玩具合适？

给孩子的玩具少了好处还这么多，那么玩具多少合适呢？

美国弗吉尼亚大学的一位学者给出了一个数字——五。原因:如果玩具少于五个，孩子可能会自卑；如果玩具超过5个，不仅玩具得不到充分发挥，孩子的创造力也会受到限制。

在给孩子提供玩具时，如果玩具太多，你又不愿意收拾，可以用整理盒每周整理5个样品的玩具，每周换一盒。这样既能保证孩子接触的玩具数量合理，又能保持换盒时的神秘感和新鲜感。

还可以和最近的小朋友玩“玩具漂流”。每个家庭安装一个小盒子的玩具，每周或更长时间交换一次。知道玩具过一段时间会“飘走”，孩子就会产生依恋感。

这个寒假你家孩子加了多少玩具？你认为给孩子一些玩具合适吗？