如何培养孩子美国教育中最为重视的“批判思维”？

如何培养孩子美国教育中最为重视的“批判思维”？

美国教育如何培养孩子最重要的「批判性思维」？批判性思维的培养，在中国注重标准化答案和独特答案的教育体系中，是一个很“短”的东西。今天就来说说国外的孩子是怎么培养这一块的。

首先，我们来看看什么是批判性思维。

批判性思维是指那种能够抓住要领，善于质疑和辨析，以严密的推理为基础，充满机智和灵气，思路清晰敏捷的日常思维。

思维的批判性是指善于从实际出发，严格按照客观标准和规律判断事物的一种极其重要的思维品质。其主要特点是分析性、综合性和独立性。

思维能力，尤其是分析或批判性思维能力。它将决定我们的孩子能走多远，未来发展的空空间有多大；也就是说，孩子的智商有高有低。

有心理学研究表明，智力是人类认知的综合心理特征，其核心是思维。

思维是人脑借助于言语、表象和动作对客观事物进行的概括和间接反映。概括和反映的深度、广度、准确性和敏感性是思维的批判性、广泛性、深刻性、逻辑性、敏捷性和创造性等品质综合作用的结果，客观上反映了智力的水平。

那么我们应该怎么做才能提高孩子的批判性思维呢？

告诉孩子当别人告诉他们一件事的时候，问问自己以下六点:

①谁——谁在说这个？熟人？名人？权威人士？你想想，谁在说，重要不重要？

他们说了什么？这是事实还是想法？他们有足够的依据吗？他们是不是有所保留，有些话因为某种原因没有说出来？

③他们在哪里说的这些话？公开的，还是私下的？别人有机会表达不同意见吗？

他们什么时候说的？在事情发生之前、之中还是之后？

为什么——为什么他们这么说？他们是否充分解释了自己的观点？他们是在美化还是丑化某些人？

他们怎么说的？他们说的时候看起来开心吗？难过？生气？真心？只是口语还是书面语？…

思考完这六步问题，相信每个人都会有自己的判断，而不是跟着别人的意见走。

另外，孩子可以通过阅读理解来学习培养批判性思维。

让孩子阅读文章或书籍，引导他们思考这些问题:

1、这篇文章解决了什么问题？

这篇文章或书说的是什么？

2、作者写这篇文章的目的是什么？作者达到这个目标了吗？说明你的想法。

作者写这篇文章或这本书的目的是什么？他达到目的了吗？你怎么想呢?为什么？

3、作者在这篇文章中表达了什么观点？这些观点是如何偏颇的？

作者的基本观点是什么？你认为他的观点有失偏颇吗？体现在哪里？

4、什么证据支持本文提供的信息？作者在这篇文章中做了哪些假设？

作者用了哪些例子来证明自己的观点？他的论据充分吗？他的假设可靠吗？

5、这篇文章涵盖了哪些大的概念或想法？

这篇文章或这本书里有什么重要的概念或命题吗？

6、作者在这篇文章中做出了什么推论？从这篇文章中的证据你能做出什么推论？

作者的推论是什么？基于作者给出的论据，你会得出什么样的推论？

7、这件作品对你有什么意义，为什么？

这篇文章或这本书对你的意义是什么？

每一本书，读完之后都会深入思考，相信会得出自己的观点，而不是简单作者观点的克隆。

最后一招就是教孩子区分事实和观点。

帮助孩子学会区分事实和观点，是培养孩子批判性思维的起点。

为什么要区分？

因为很多时候观点和事实很容易混淆。在国外，教授学生阅读理解和论文写作时，特别要求学生明确区分文章中的观点和事实。

●事实:

是可以证明真假的陈述(比如麻雀会飞。)

●观点:

不加证明地表达一种信念、感觉或观点的陈述(比如麻雀飞得不好。)

幼儿园到小学一二年级:做简单的区分练习，从日常生活中举例，让孩子区分简单的事实陈述和观点陈述，如:

冰淇淋是牛奶和糖做的(事实)

香草冰淇淋最好吃(观点)

这些练习看似简单，实则道理不浅。

比如我们从小就被告知狼是坏人，我们觉得事实就是如此。我们完全不用去想，但其实这只是一个被重复了几千遍的观点，并不是事实。

小学中高年级:进一步区分事实和观点，学会用事实支持观点。会有专门的写作练习，比如:

我的观点是什么？

首句(引导句)

原因) h/]

证据) h/]

初中的时候，我会带上新闻报纸，问孩子这些问题:

你怎么确定这篇文章是新闻还是观点？

新闻和新闻分析有什么区别？

有哪些文章混淆事实与观点？

你觉得区分事实和观点容易吗？

等等...

在每个阶段，随着孩子认知水平的不同，会加深思维层次，不断强化这种辩证的思维方式。这样，批判性思维就慢慢培养起来了。

★对国际判决的再思考★

自2002年以来，联合国教科文组织将每年11月的第三个星期四确立为“世界哲学日”，并在世界各地举行庆祝活动，以促进哲学教学的发展，鼓励人们批判自己的思想和理性，对当代重大问题进行哲学分析、研究和探索，加强哲学、人文社会科学等领域的国际合作，充分发挥哲学对人类社会发展的巨大推动作用。

★批四维在创新的价格★

创新活动的过程离不开发现问题、分析问题、解决问题三个步骤。

首先要能看到现有系统和现有状态中的问题或缺陷，寻求突破或优化的可能性；

其次，要合理认识和评价问题，分析问题的因果关系，寻求矛盾的关键；

最后提出解决矛盾的办法或优化方案，实现突破和创新。

一切创新活动都需要敢于怀疑的精神，理性思考和分析的能力，以及自我反思的意识。批判性思维恰恰提供了质疑的勇气、批判的能力和创新活动所需的自我反思的习惯。

批判性思维的培养，使孩子具有探究精神，不仅要看表面，也不要迷信盲从；而且心胸开阔，不要轻易拒绝与自己不同的意见；同时能独立思考，理性客观，不受外界影响；言行谨慎，不盲目自信，没有充分依据不轻易下结论！

多问为什么，多角度考虑问题，根据事实说话，对世界上大多数人和事保持客观理性的态度，不轻信、不盲从、不武断，是这种思维能力的一些最基本的表现。