“小学三年级”是整个学生时代的转折点！家长一定要重视起来！

“小学三年级”是整个学生时代的转折点！家长一定要重视起来！

作为家长，经常会有这样的困惑:

二年级，孩子可以考90多分，甚至满分。他们初三怎么老是考7、80分？而且孩子从三年级开始变得更麻烦了:坏习惯多了，敢跟大人顶嘴了……

“初三是道障”这句话在家长和老师中广为流传。那么，初三的孩子发生了什么变化呢？

01

三年级是个“坎儿”

小学三年级是一个很重要的转折点，对一个孩子的一生影响很大。那么“转折点”在哪里呢？

1。“转”有明显的生理和心理特征变化，是培养学习能力、情感能力、意志能力和学习习惯的最佳时机。

2。“转”是孩子从孩童成长到少年，逐渐变得有主见。

3。“转”是儿童情绪发展从波动到稳定的过渡。从感情外露，肤浅无意识到内心控制，深刻有意识的发展。

4。“转”是从被动学习主体向主动学习主体转变。这些变化有的已经被我们重视，有的刚刚感受到，有的还没有关注到。请要求我们的父母做一个有良心的人。在了解孩子所处的特殊时期后，可以根据自己孩子的特点给予帮助和教育，多和孩子聊聊天，进行一次推心置腹的交谈，了解孩子的真实想法。

02

初三存在的问题及对策

问题一:学习缺乏自制力和主动性

进入三年级后，我们会明显发现，孩子的运动量增加了，随着学习压力和难度的增加，孩子娱乐的时间变少了。在长期的学习中，学生会感到疲劳。

这个时候，孩子会想尽办法发泄自己的情绪。学生在学习中容易浮躁，不靠谱，成绩时好时坏，大起大落，难以静下心来学习，作业中出现很多不该出现的错误。这些都说明孩子缺乏自制力。

与此同时，学生缺乏主动性也引起了我们的注意。比如老师布置的作业做完后，不愿意做额外的作业来提高或者家长布置的作业；好词好句的抽象是有“惯性”的，因为老师不硬性规定，自己也懒得做。

？对策:给孩子设定明确具体的目标

这里有两个目标:

第一，长远目标，也就是理想。让学生知道学习的意义，把学习和自己的理想、社会事业联系起来。这个理想不一定是孩子以后要从事的职业，但是当孩子有了奋斗的目标，就会有持久的、积极的学习动力。

第二，短期目标，最好能在一两周内通过孩子的努力达到。在这个过程中，我们要时刻关注他们的学习情况，祝贺他们取得的每一个进步，在他们表现不好的时候给予适当的批评。

一个目标达成后，再设定一个新的目标，给孩子适度的压力。孩子年纪小，不知道很多事情的利害，不知道学习的意义，不愿意在学习上多下功夫。因此，我们需要对学生施加适当的压力，而不是让他们自由行动。要通过各种方式让孩子明白学习的意义，从正面尽力激发孩子学习的主动性。

问题二:缺乏探索难题的精神

到了初三，我们发现考试不仅仅是考课内的知识，这就需要我们的孩子在课外获取大量的知识来补充课堂上所学的知识。

目前，阅读理解是学生在语文学习中最头疼的问题。与低年级的阅读理解不同，中年级的阅读理解除了对单词、短语、句子的掌握外，更多的是对段落的理解，要求学生概括段落的主要意思和中心思想。

这个对学生来说很难。在平时的练习中，如果让学生谈谈自己的感受，懒学生是不想做的。时间长了，他们的阅读理解能力会越来越差，心理压力也会越来越大。

同样的情况也出现在数学上。稍微难一点的同学自动放弃，导致他们懒惰。

？对策:掌握科学的学习方法

在难题面前不自信，害怕。根本原因是我没有掌握解决这类问题的方法。所以上课要认真听老师教的方法，还要学会举一反三，灵活运用知识。题目“永远不变”，掌握了方法，就能把难题变成做好的、熟悉的题目。

让孩子体验成功，逐渐培养探索精神。在家辅导孩子时，不要把答案完整地告诉孩子，而是有意识地把题目分成几个步骤。这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功，让他感到满足。这样，伴随着孩子快乐的情感体验，他会有进一步学习的欲望，会逐渐消除对难题的恐惧。

问题三:阅读质量不高

我们从二年级开始培养孩子的阅读习惯。应该说我们班的孩子开始读书比较早。

但是，我最近发现了两种情况:

第一，很多学生只是在假装读书。一方面是为了老师和家长，希望得到表扬；另一方面是为了自己，纯粹是完成任务。

第二，阅读质量不高。看完你就忘了。完全没有印象，完全没有积累。所以孩子在写作文的时候，觉得没什么可说的，内容空空洞，语言苍白。

经常有家长打电话来说:“我们的孩子也读了很多书。为什么文笔没有提高？”原因是读书质量不高。你得分析孩子是装的还是真的积累不了。一个是态度问题，一个是能力问题，应该区别对待。

？对策:家长陪孩子读书

最好的办法是给孩子购买和订阅合适的书报，营造阅读环境，全家人一起养成阅读书报的习惯。并且，在三年级之前，一定要让孩子养成这些好习惯，到时候就来不及了！

小学三年级之前，孩子的父母影响很大。我们的孩子更愿意听从我们的指示和建议。四年级以后，随着青春期发育带来的一些生理变化，孩子的自主意识变强，不听话，父母很难再去影响他。

所以，在三年级之前，一定要培养孩子的生活和学习习惯。来不及就来不及了！

03

培养良好的生活和学习习惯

1。培养孩子的时间观念，不要拖拖拉拉

温温是个混日子的孩子。每天早上起床上学都被妈妈“三番四次”催促，上班总是迟到。她在家做作业的时候就一直徘徊，等着自己看动画片的打发时间。她妈妈对此很无奈。

然而，陈晨的母亲不同。既然她的孩子懂事，她就教他们如何安排一天的时间，上午做什么，下午做什么，晚上做什么，然后按照轻重缓急来安排自己想做的事情。有时候孩子会忘记，妈妈会提醒他:“宝贝，现在几点了？”“我现在该怎么办？”孩子一听，就会记住，并迅速自觉地执行课表的内容。

逐渐养成时间概念后，如果孩子故意想磨蹭，只需要指指墙上的钟，或者问他几点了，孩子就会知道时间，做自己该做的事情。至于起床、刷牙、洗脸、吃饭，不用反复催促。孩子会乖乖地听“时间”的指挥。

2。培养孩子自己做事情的习惯

宁宁的妈妈溺爱她的孩子。一年级的时候，宁宁还不会自己剥鸡蛋。通常，这些事情都是她妈妈做的，比如收拾书包和文具。现在宁宁上四年级了，我会第一次叫她“妈妈”。

陈晨的妈妈不会这么做。在她看来，孩子其实是愿意尝试自己做事情的。平时没有危险的时候，她就让孩子自己做事。孩子自己吃饭，经常吃得乱七八糟；自己倒水，几乎是边喝边玩，一半水喝完了，另一半洒得到处都是；衣服裤子袜子鞋子都是自己穿的，歪歪扭扭的。最后，她帮助孩子们完成它们。

在这些过程中，她尽力鼓励孩子做自己力所能及的事情，让孩子慢慢学会过自己的生活，孩子自己也在独立做事，感受收获的喜悦。

3。培养孩子预习和复习功课的习惯

很多孩子在做作业的时候没有预习和复习功课的习惯，这让他们觉得很繁琐，浪费时间。但是，养成良好的学习习惯，预习复习是必须的，家长一定要重视。

陈晨一年级的时候，不喜欢预习和复习功课，认为没有必要。为此，陈晨的母亲和陈晨进行了长时间的辩论和验证，最终的结果是:预习功课后，她第二天上课会清楚得多，复习功课后，她做作业会快得多。对比、预习、复习功课后，其实更省时。

最后，陈晨认可了她妈妈的观点，并逐渐养成了预习和复习功课的习惯。